2015杜郎口中學升學率

1、長清一中好還是濟南三中好

如果你比較能吃苦，長清是一個不錯的選擇。如果你交際能力比較好，可以和各種人交朋友，又不想吃苦，那就去三中吧！三中這兩年進步挺大，且既然叫三中，那也挺好。

2、教師教學工作總結

【精品】教師教學工作總結六篇

總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，他能夠提升我們的書面表達能力，不如立即行動起來寫一份總結吧。但是總結有什麼要求呢？以下是我為大家收集的教師教學工作總結6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師教學工作總結 篇1

在這一學年度的工作中，我承擔英語教學工作。我嚴格遵守國家法律和法規，擁護中國共產黨的領導。能夠貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，嚴格執行學校教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務。遵守《職業道德規范》，做到依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。現就本學年的工作小結如下：

一、認真學習了《教師法制教育讀本》，並認真作好記錄，還進行了考試。通過學習，使我進一步理解了教師的權利和義務，進一步明白了教師所肩負的重任，提高了自己的思想政治覺悟，並付之於行動，更加努力地開展工作。

二、做到了嚴於律己，以身作則，為人師表，時刻注意自己的言行舉止(做到語言文明，待人禮貌，舉止端莊，衣著朴實，儀容整潔)使自己在思想、學習、勞動、生活等多方面做學生的表率，給學生樹立一個好的榜樣。

三、做到了關心、愛護全體學生，尊重學生人格，從不體罰學生。促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。既是學生的老師，有成為了學生值得信任的朋友。

四、在提高自身思想政治覺悟的同時，加強教育教學專業理論和業務學習。不斷提高教育教學業務水平。認真參加科組教研活動，和同事一起學習和探討專業知識以及教學的新觀念、新思想，並把這些新的教學方法運用到教學中去。

五、遵守國家法律法規，熱愛學校，遵守學校規章制度。從不遲到或者早退，有時候生病了也能堅持上好課，才去宿舍休息，或者就先跟同事調課，所以本學期做到了滿出勤。我盡量做到嚴於律己，對工作認真負責，一絲不苟;與同事團結協作，顧全大局。

總而言之，通過這一學年度的努力，在教書和育人上都取得了良好的成績。得到了學生的信任和擁護，獲得了家長的好評和支持。在今後的工作中，我還將戒驕戒躁，更加勤奮努力地工作，把所有的熱血都奉獻到自己衷心喜愛的教育事業上!為祖國的教育事業奉獻自己應有的力量!

教師教學工作總結 篇2

本學期以來，本人熱愛本職工作，認真鑽研業務知識，刻苦學習新的教育理論，努力延伸相關專業深度，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，基本形成了比較完整的知識結構。在教學中嚴格要求學生，尊重學生，以學生為中心，以教師為主導，教學民主，因材施教。使學生學有所得，不斷提高，為了下一學年的教育工作做的更好，本人特將本學期教學心得總結如下：

一、政治思想方面：

深刻體會黨的方針政策，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，並做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面：

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前准備：備好課。

2、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

6、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，

博採眾長，提高教學水平。

8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。

四、工作成績方面

教師教學工作總結 篇3

今學期我還是擔任高一級1班，2班，17班，18班，19班，20這六個班的政治教學。由於教學經驗尚淺。因此，我對教學工作一直以來都不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。教師是引導者，學生是被教的'主體。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但是，從作業，練習，考試反應來看教學的效果並不好。後來，通過不斷的聽課，不斷地總結，我就發現：一方面，農村的學生聽課，理解的能力相對較弱，授課採用較深的普通話教學，同學們還不能適應。另一方面，有的班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生，基礎差的學生佔大多數，基礎好的學生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的"備教法的同時要備學生"。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說："備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂准備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。

政治是一門理論學科，新的課改對政治科的課本進行了改編之後，增加了課本內容的生活化使政治這門學科更貼近了生活，但相對的知識的邏輯性就有沒有了，這對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種情況之下，要教好政治，就要讓學生喜愛政治，讓他們對政治產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是盡量多講一些社會時事，讓他們更多地了解社會，更喜歡學習生活化的政治。因為只有這樣才能提高，他們對政治理論，政治原理的理解能力，特別是對成績優秀的同學很有好處。

學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，鼓勵他們慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵增強他們學習的信心。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。

政治是文科。因此，學生從初中一隻以來都是認為政治要學好，即要考得高分就是在考試前下點苦功夫背書就得了。所以上政治課可以睡覺，或者做一些與政治科無關的東西。為了轉變他們這種觀點我就讓他們做一些開放性較強的題型，或者是一些材料分析題，通過他們自己做題他們就體會到，上了高中的學習再也不是相初中那樣。

教師教學工作總結 篇4

尊敬的各位領導、老師們：

大家好!

在這金秋時節，我們共同迎來了第27個教師節。鎮黨委、政府在這里為我們隆重舉辦教師節表彰大會，全鎮教師歡聚一堂，藉此機會，我謹代表鎮一中全體教職員工，向一如既往關心和支持學校發展的各級領導表示衷心的感謝!向為學校的生存和發展嘔心瀝血、恪盡職守的每一位教師表示最崇高的敬意，向在大會上獲得表彰的教師們表示熱烈的祝賀!祝全體教師節日快樂!

百年大計，教育為本。教育工作在社會主義事業中起著舉足輕重的作用，它關繫到中華民族的整體素質，關繫到國家的興衰。近年來，我們鎮一中在科學發展觀的指引下，在鎮黨委政府、縣教育體育局的大力支持下，在鎮中心校的具體指導下，在社會各界的鼎力幫助下，一馬當先，努力走在教育改革的前沿。

我們鎮一中始終把「以師生發展為本，辦人民滿意的教育」作為辦學思想，以「對得起學生，不辜負家長，讓人民滿意」作為辦學目標，以「用三年的教育，影響孩子的一生」作為辦學追求，努力營造陽光和諧校園，讓學生健康快樂成長。

為實現這一教育理想，我校重視養成教育，從幫助學生養成良好行為習慣入手，讓學生學會做人，學會做事，學會合作，學會生活;堅持德育為先原則，提高學生的道德修養，塑造學生的完美品格。

為實現這一教育理想，我校每位教師能夠模範履行《教師職業道德規范》，不斷提高自己的道德素質，真正做到以德修身、以德執教、以德育人。能夠凈化言語，規范行為，為人師表，以誨人不倦的道德情感、樂於奉獻的職業精神和顧全大局的風格，兢兢業業工作，老老實實做人;能夠立足本職工作，志存高遠、與時俱進、勵精圖治、開拓創新;能夠用愛心做清泉，洗滌學生的心靈，用知識做雲梯，引領學生攀登科學的高峰;能夠在三尺講台上燃燒自己的青春，無悔無怨，奉獻自己的真情，無怨無悔。

為實現這一教育理想，我們狠抓內部管理、強化教育革新、加強協作、建章立制，分工明確，層層負責，並積極引入競爭機制，不斷完善教師量化制度，充分激發教師主觀能動性，鑄就了嚴謹治學、誠信質朴的優良校風。

為實現這一教育理想，我們積極更新教育理念，帶領教師讀萬卷書，行萬里路，取四方真經，采八方來風，兼容並蓄，博採眾長，先後到焦作永威學校、河北衡水中學、山東杜郎口中學學習，確立了「以教師為主導，以學生為主體，以問題為主線，以激發學生興趣為主旨」的課改理念;制定了「突出實、落實改、體現新、激勵活」的課改方針;確定了「先學後教，當堂訓練」的教學模式。

一代代優秀教師的創新開拓、辛勤耕耘、默默奉獻，敢為人先、嚴謹治學、誨人不倦，才鑄就了鎮一中的卓而不凡與燦爛輝煌。如今，學校實現了五大跨越發展：辦學理念全面提升、管理制度日益完善、教育資源整體優化、教學科研上檔升級、教育質量不斷提高。學校中招考試成績連年位列全鎮第一。升學率連年攀升，達到全縣先進水平。

幾年來，我們學校可以說一步一個台階，一年一個發展，學校先後榮獲市、縣、鎮先進單位。教學成績尤為突出，20xx年終在鎮中心校組織的教學評估調研考試中，三個年級22個學科，我校就有16個學科取得平均分第一名;20xx年中招考試，我校110名考生就有41人被縣一中錄取，11人被縣十中錄取，2人被河南宏力學校錄取為免費生，中招錄取率超過全縣6個百分點，達到全縣先進水平，再次續寫了我們農村學校趕超縣城學校「低進優出」的教育奇跡。

將大批入學時成績平平的學生送入縣重點中學的大門，讓他們在三年時間內進步幅度達到最大化(低進優出也就是我們七年級招收新生時，由於種種原因，只能招收縣城學校錄取後剩下的成績較差的學生，這些學生經過我們三年的培養，成績趕上甚至超過那些小學畢業時被縣城學校錄取的成績比他們優秀的學生)。20xx年全縣43所初中教學綜合水平考核評估中，我校取得第八名，其中7年級為全縣第五名。

教師教育理論水平和業務素質也同時明顯提高，20xx年春，徐修勤、李萍取得鎮優秀班主任演講賽第一名和第二名，董鳳娟、付俊平、李萍、侯立勤在縣優質課大賽中分別取得語文、數學、英語、歷史一等獎，董鳳娟取得縣師德演講賽一等獎，李曉鳴取得鎮教師技能大賽第一名，校體育代表隊又一次取得鎮春季運動會團體第一名。我們深知，榮譽的取得是領導和社會對一中工作的認可，但如何保持這一榮譽乃至更進一步是一項更為艱巨的任務。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我們鎮一中從昨天到今天日趨成熟，從今天到明天任重而道遠，在我們學校進入跨越式快速發展的今天，敢於超越，永爭第一的一中人將一如既往地追求教育理想：從傳統中汲取養分、在現實中尋求靈感、於實踐中求證真諦、在發展中創造奇跡，齊心協力、集思廣益、振奮精神、發奮圖強、勵精圖治、銳意進取充分施展我們的抱負和才華，傾盡我們的智慧和力量，去譜寫魏庄教育改革與發展的新篇章，努力把鎮一中打造成具有「一流辦學思想、一流育人環境、一流師資隊伍、一流教學質量」的魏庄鎮品牌學校。

最後，再次向與會的領導表示感謝，並祝願大家節日快樂、身體健康、事業有成、全家幸福!

謝謝大家!

教師教學工作總結 篇5

眼看一學年即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，我能認真執行學校教育教學工作計劃，在繼續推進我自己的「最適合自己班級的」課堂教學模式的同時，認真學習新課程標准，注重和本教研組的老師進行教學方法、策略的交流，結合本校的實際條件和學生的學習情況，制定教學計劃，並按計劃實施。使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。並努力提高自身的業務水平和教學能力。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到良好的效果。為了克服不足，總結經驗，使今後的工作更上一層樓，現對本學年教學工作做出如下總結：

在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材認真備課。不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到「有備而來」，每堂課都在課前做好充分的准備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣的教具，課後及時對該課用出總結，寫好教學反思。力求准確把握重點，難點。並注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。重點突出，難點突破。教案編寫認真，並不斷歸納總結提高教學水平。

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體性，讓學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。

3、認真及時批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課二到三節，對自己的教學促進很大。

5、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。其次，要轉變學生的不良學習行為，養成勤動手、勤思考的學習習慣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

6、積極推進素質教育和新課程改革。為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。結合學生和學校實際積極學習好的教學模式。並探索新的教學方法。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、課程標准，研究好學生，做好家訪工作，爭取學生家長的支持，創造性地搞好學校教學各項工作，使我的教學工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

教師教學工作總結 篇6

時光飛逝，在錦城的第一年就這樣很快的過去;回首這一年，可以說緊張忙碌而收獲多多。在一個陌生的工作環境中成長，非常感謝繫上各位老師的關心和幫助，使我在各方面都有進步和提高。接下來，我將本年度工作總結如下：

一、教學方面

在12年，我先後承擔了07級xx專業《xxx》和06級xx、xx管理及06級與05級xx《xxx》的教學工作。為了能上好這兩門課程，我主要做了以下幾點：

1、認真備課。《中級財務會計》是會計專業學生核心課程，針對學生才學習完「基會」就直接過渡到「中財」且會計准則新修訂的實際情況，我在課程准備時力求做到深入淺出;同時，在教學安排中，盡量把准則中新的內容傳遞給學生。

對於《財務分析與會計信息系統》這門課程，為了給學生財務軟體的使用一個直觀的展示和系統的認識，我參考多所高校相關精品課程教案，自己編制了實訓教程並在課件製作上將軟體演示的屏幕截圖融於課件中，讓課件不僅有理論知識介紹還有案例演示，我希望「信息系統」不僅要教會學生怎樣使用軟體，更要讓他們以後在實際工作中能設計出符合

企業財務環境和管理要求的信息系統。

為了能上好每一堂課，我在背課上下了不少功夫，力爭每一課都做到：「有備而去」，每堂課都在課前做好充分的准備，並及時調整和補充課件，課後及時對該課作出總結。

2、增強上課技能，提高教學質量。在《財務會計》的教學中，考慮到上課班級人數眾多，每次課下課後，我及時與學生溝通，了解同學對這門課程的學習動態並及時調整教學內容和方法，盡可能照顧到大多數同學的學習進度。

介於《財務分析與會計信息系統》這門課程理論比較枯燥的特點，課堂上注意精講精練，讓學生盡量多動手操作;為此，我將每次三節課的上機操作延長了一節;力爭做到每上一次機，學生對用友財務軟體的認識就更進一步。

3、虛心請教其他老師，找到自己和別人的差距。在教學上，有疑必問，同時多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

4、認真布置作業，做到精讀精練。為了做到習題有針對性、有層次性，我收集各種輔助資料，在「財務會計」的每章課程學習完後編寫分章節的習題並配以詳細的答案解析，力求每一次練習都起到最大的效果。在「會計信息系統」的上機課中，我對學生在操作過程中出現的問題及時進行解答和演示。

5、做好課後輔導工作。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。為了能讓學生課後也能練習財務軟體的使用，我不僅幫助學生找軟體安裝光碟，還多次到學生寢室指導學生安裝。

二、工作方面

我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。此外，對於繫上安排下來的其他工作，本人也積極主動地去完成：除了日常的教學工作外，我還承擔了06級的獨立操作實驗指導任務，在11年暑期帶領06級會計專業的學生分2批次完成了獨立操作實驗。

另外，在這一學年中，我根據繫上的安排擔任08級會計專業3、4班新生的班主任，為了讓他們對會計專業有更好的認識，我還製作了詳細地專業介紹課件。在新學年中，我將一如既往的嚴格遵守學校的各項規章制度、積極完成自己的各項教學任務。

三、業務進修方面工作總結

為了能上好《財務分析與會計信息系統》這門課程;我在教學之餘，還擠時間自學計算機資料庫語言方面的知識，讓自己能及時解決學生在軟體使用中所遇到的資料庫方面的問題。在暑假期間，我還積極參加了學院組織的新教師培訓，在培訓中提升自己。

四、今後努力的方向

1、加強自身基本功的訓練，針對自己語速較快的特點，盡量控制語速;此外，在課程安排與設計上，力求讓自己的教學風格更為簡潔明快。

2、對吸收能力慢的學生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步，做好教學個人工作計劃。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實。我覺得自己是幸運的，更是欣慰的.欣慰的是我生活在一個團結的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領導、熱情的教師和活潑可愛的學生讓我感到了大家庭般的溫暖，讓我把一生矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，用滿腔熱忱去對待自己的工作和生活。

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3、沈陽市翔宇中學怎麼樣啊 ？

很不錯復，

沈陽市翔宇制中學學校的環境很不錯，依山傍水，學校的老師都很有責任性，學校紀律管理很嚴格，學習的氛圍很濃厚。學校里老師和同學們的相處融洽，學校現有教職工280多人，其中一線任課教師194人，享受國務院特殊津貼教授1人,特級教師2人，高級教師71名，省市區級骨幹教師、學科帶頭人38名。中年教師占教師總數的50%。是一所不錯的中學。

(3)2015杜郎口中學升學率擴展資料：

沈陽市翔宇中學四棟教學樓可容納110多個教學班，班班為多媒體演播教室。擁有12個物、化、生物實驗室。配備了高標準的語音室、計算機室、舞蹈教室、琴房、畫室等專業教室。圖書館藏書15萬冊，5800平方米藝體館，400米全塑膠跑道，標準的人造草坪足球場，為特長生發展提供了平台，豐富了學生們的業餘生活。

4、杜郎口中學 在那

山東-聊城-茌平縣-杜郎口-杜郎口中學-你要找的地方！

5、請問淄博哪個武校最好？

齊魯武校是經淄博市教育局批準的具有小學、初中、中專辦學資格的民辦寄宿制學校。學校坐落在臨淄區邊河鄉，這里青山綠水、鳥語花香，校園環境幽雅。學校佔地30畝，建築面積18000平方米，總投資1200萬元。建有能容納40個教學班的教學樓一幢，練功大廳二個，微機室、實驗室、多媒體教室、圖書室、操場等教學設施齊全。擁有能容納1200個學生的高標準的宿舍樓一幢，餐廳、活動室、浴池等生活配套設施齊全。現有17個教學班，學生560人。其中小學班7個，學生192人；初中班8個，學生255人，中專班2個，學生113人，教職工76人。學校經過十多年的不斷探索和創新，確立了「崇文尚武，為國育才」的辦學思想；「讓每個孩子自主、自信和成功，為每個孩子的終身發展尊基」的辦學目標和「教孩子成人成才，讓家長放心省心」的辦學理念。學校以文為主，武為特色，全面發展，科學管理，以法治校，2007年各項工作又上新台階，取得了優異成績：中專畢業學生參加高考升學率在全省同類學校中名列前茅，向部隊輸送了18名優秀學生。積極參與社會活動：4月20日參加了淄博市人壽保險公司在魯中賓館組織的慶祝活動。7月20日參加了臨淄區民間藝術精品展演。9月9日參加了中央電視台探索欄目在臨淄歷史博物館錄制的歷史展示片受到好評。7月、9月代表臨淄區分別參加了淄博市青少年武術錦標賽，散手比賽獲得團體總分第一名，跆拳道比賽獲得團體總分第二名。武術套路比賽獲得團體總分第三名。11月參加了淄博市演武大會，獲得集體項目二等獎，被淄博市武術協會授予體育道德風尚獎，被臨淄區委區政府授予振興臨淄體育貢獻獎。
學校採取封閉式教學，精細化管理，全天候服務。學校擁有一支高標准、高素質、高效率的管理隊伍，校委會一班人具有團結拼搏、奮發有為，與時俱進的創新精神。學校管理的特點是「以愛動其心，以嚴導其行。」對全體學生關心愛護，對學生日常行為嚴格規范，創造良好的學習氛圍，樹立學校的良好形象與社會形象。學校組建了一支老中青結合，以青年教師為主的教師隊伍。教師隊伍師德高尚、銳意進取，業務精良，作風過硬，贏得了家長的信任和社會的贊譽。
學校始終把德育工作放到首位。堅持「未曾習武先習德，未曾學藝先知禮」。學生一進校門，首先要進行的是思想道德的教育和行為規范的培養。把德育工作作為素質教育的重要組成部分，各科教師都把對學生的思想教育滲透到日常教學之中，堅持做到文道結合。學校始終把德育工作作為學校教育的靈魂，積極創新德育教育模式，在管理中發現，在發現中思考，在思考中創新，切實改進和加強青少年思想道德建設，真正把德育工作落到實處。學校建立起了全員育人、全程育人、全面育人的德育工作機制，從傳統模式轉變為從小處著手，培養學生遵章守紀、孝敬父母、尊敬師長以及正確的生活習慣。從而使學生擁有健全的人格、健康的心理和健康的生活，為他們能夠充實地、快樂地擁有自己的人生打下良好的基礎。
學校注重師資培訓、深化教學改革。與全國名校聊城杜郎口中學結成友好學校，學校在開學之初，組織全體教師去杜郎口中學集中培訓學習，還把杜郎口中學的名師請到學校任教、培訓教師，為課堂改革培訓了一支高素質的教師隊伍。堅持學習杜郎口課改不動搖，教育教學成績大提高。實行杜郎口「三三六」教學模式以來，使課堂煥發了勃勃生機，學生動起來，課堂活起來，效果好起來。真正體現了學生為主體，以學生的發展為本的教育觀，培養了學生合作學習，服務奉獻的品格和勇敢有為、探究創新的精神。

6、南和縣實驗中學的辦學特色

實驗中學秉承「讓每一位學生進步，讓每一位家長滿意」的辦學理念，全體教師從課堂教學入手，積極走出去，請進來，把「洋思中學」和「杜郎口中學」的先進辦學理念和教學理念引進實驗中學，改革教學模式，提高課堂效率，大面積提高了教學質量，升學率逐年遞升。自辦學以來，歷年中考升學人數全縣第一，實驗中學成了邢台一中、衡水一中、南和一中等重點高中的優秀生源基地。

7、全國九大高效課堂教學模式解讀

在新一輪的課改浪潮中，各地都紛紛推出了一批富有特色的教學模式，如杜朗口中學的「非常模式0+45、常態模式10+35」、充州一中的循環大課堂即「三步六段、35+10課堂循環」模式、昌樂二中的「271模式」.等等。這些模式雖各有特色，但都是以提升課堂教學效率，打造「有效教學」為目標的。

□「課改」代名詞

一所偏居鄉間，曾經條件相對落後的農村中學，卻因為課改，每天前來考察、取經者絡繹不絕。尤其是今年 春節 之後，來自全國各地的參觀學習者暴增到2000人每天，校園熱鬧非凡。這所學校就叫杜郎口，炙手可熱的杜郎口因「改」而名揚天下，引發熱議、颳起「旋風」。

杜郎口旋風的重要推手是《中國教師報》。自2006年3月22日，《中國教師報》以「八版聯動」這種特殊的報道形式予以報道之後，杜郎口就吸引了整個 教育 界關注的目光，隨後，《中國教師報》又連續以大篇幅二訪、三訪杜郎口中學，並開辟專版在讀者中展開「杜郎口大討論」，從此杜郎口 經驗 走出山東，走向全國，甚至走向了世界。據不完全統計，幾年來，《中國教師報》關於杜郎口的報道達32個整版篇幅文字。

除此外，《中國教師報》還試水課改的「田野研究」，在杜郎口中學掛牌成立了第一個「《中國教師報》全國教師培訓基地」，為學習和研究杜郎口課改經驗的學校和單位提供針對性服務，服務包括三項：第一，開辦「課堂駕校」研修班;第二，走出去，提供「課堂診斷」上門服務;第三，「以課為媒」，組建中國名校共同體，旨在催生一批能夠真正引領新課改駛向縱深的「新名校」，以此破局素質教育實施中的課堂瓶頸和與之形成的發展制約。

「課改聚義、摟抱發展、相互借道、共同成長」，目前，中國名校共同體已發展成橫跨22個省市，由40家核心校、400家成員校組成的、較具影響力的一道亮麗的課改風景。他們以鮮明的「行動研究」特色，秉承「問題即課題」的務實態度，追求課堂理想和理想課堂的建設，全情致力於課堂教育改革「途徑與 方法 」的研究與推廣，為素質教育的推進和新課改的實施，與其說作出了較大貢獻，不如說提供了一種行動姿勢、一個方法思路、一種教育人原本應有的良知和責任。現在，40所核心校幾乎無一例外地成為其所在區域被省市縣區教育主管部門所認定、被廣大教育界同仁所認可的課改示範校，他們各自在發揮著課改影響和引領作用的同時，成為了名副其實的「名校」。一批如崔其升、趙豐平、杜金山、崔振喜這樣的名校長伴隨著所在學校的崛起，成為深受一線教育歡迎、具有較大影響力的教育名家。名校、名校長、名教師、名學生，《中國教師報》試水課改的經歷，正是在踐行著本報多年來的媒體價值觀，展現著媒體與眾不同的行走方式：為中國名校長的出現搖旗吶喊，為中國名師的成長鳴鑼開道，為中國教育家的誕生斬荊披棘。這實在不是媒體姿態、格局高低的問題，而是媒體應該擔當的責任與使命。

杜郎口經驗的精髓，最主要的有三點：第一，體現在最大限度地把課堂還給學生上，發揮學生的主體性、主動性和創造性，讓學生自己的事情自己做，最通俗地說就是讓學習、進步和成長「發生」在學生身上;第二，課堂教學要「有法可依」，這個所謂的「法」就是模式，模式既規范「教的方式」，也規范「學的行為」;第三，以學評教，圍繞「學」構建教育教學評價系統。什麼是好課?什麼樣的才是好教師?杜郎口這樣解讀：能讓學生學會、會學的課才是好課。好的教師要從尊重差異出發，既要讓學生學會、會學，還有讓學生體驗到學習的快樂，這就是 高效課堂 課堂所追求的「知識的超市、生命的狂歡」。

杜郎口經驗就是一句話，「讓學生動起來、讓課堂活起來、讓效果好起來」，而核心是一個「動」字，圍繞「動」千方百計地彰顯學生學習的「主權」。

杜郎口經驗不是僵硬、固化的經驗，她是一直處在變化、發展的過程中的動態、生成乃至生長的經驗。杜郎口如今是教育部表彰的全國教育先進單位，崔其升也榮獲全國教育先進個人。杜郎口當之無愧地成為當代中國課堂教學的最大亮點，成為課堂教學改革的「代名詞」。時代的必然又選擇杜郎口肩負起「課改領軍」的大任，現在很多一線教育工作者，已習慣地尊稱杜郎口是「我們的課改老師」!

今天的教育迫切需要研究課改的「技術與操作」問題，探討如何讓理念落地，轉化為課堂教學行為，因而解除杜郎口就顯得特別具有意義。

□「10+35」模式

杜郎口模式被一線教育稱為「高效課堂模式」。也是中國名校共同體在「臨帖實驗」階段推崇的課堂「帖子」。

杜郎口「10+35」模式，即教師10分鍾用於分配學習任務和予以點撥引導，學生35分鍾「自學+合作、探究」。

杜郎口模式，呈現出三個特點，即立體式、大容量、快節奏。

「立體式」即目標任務呈現三維立體式，任務落實到人、組，學生主體作用充分發揮，集體智慧充分展示;「大容量」即以教材為基礎，拓展、演繹、提升、挖掘，課堂活動多元，全體參與體驗;「快節奏」即單位時間內緊扣目標任務，周密安排，師生互動，生生互動，達到預期效果。

杜郎口課堂在結構上有三大模塊，即預習、展示、反饋。

「預習」即明確學習目標、生成本課題的重點難點並初步達成目標;「展示」即展示交流預習模塊的學習成果，進行知識的遷移運用和提煉提升;「反饋」即 反思 和 總結 ，對預設的學習目標進行回歸性的檢測，突出「弱勢群體」，讓他們說、談、演、寫，「兵教兵」、「兵練兵」、「兵強兵」。

有專家稱杜郎口的課堂應屬「展示課堂」，課堂強調人人展示、個個精彩，其展示模塊突出六個環節，即預習交流、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標測評。

預習交流、明確目標環節：通過學生交流預習情況，明確本節課的學習目標;分組合作：教師將任務平均分配到小組，一般每組完成一項即可;展示提升：各小組根據組內討論情況，對本組的學習任務進行講解、分析;穿插鞏固：各小組結合組別展示情況，對本組未能展現的學習任務進行鞏固練習;達標測評：教師以試卷、紙條的形式檢查學生對學習任務的掌握情況。

杜郎口模式的教學特點，即以小組活動和學生自學為主要形式，落實和突出學生主體地位，發揮教師的主導作用，兵教兵、兵練兵、兵強兵，師亦生、生亦師、師生相長。

杜郎口模式的價值體現在，給長期困擾教育教學的兩大關系問題做了清晰的解讀和定位，即在「教學關系」上是教服務於學;在「師生關系」上，是師服務於生，從而造就了充滿生命活力、和諧高效的課堂，很好地解決了學生厭學、課堂效益低下等常見問題，一舉突破了應試教育和傳統教學的桎梏，同時破譯了教學如何實現面向全體、共同發展的問題。

昌 樂 二 中

□ 領跑高中領著「改」

遠在課改之前，昌樂二中就是聞名遐邇的高考名校了!升學率一直名列前茅，被外界稱為「山東省領跑高中」。

課改就意味著要敢於否定自己多年積累下來的傳統教學經驗，像昌樂二中這樣已經「功成名就」的名校竟然也課改?他們難道只有勇氣沒有顧慮?

趙豐平回答說：「沒顧慮是假的。但一味抓升學而『飲鴆止渴』的應試教育，就好比『帶血的GTP』， 學生學得太累、教師教得太苦、升學的成本太大。尤其是那些不擇手段就靠挖生源、搶名師堆砌起來的高升學率，對民族、國家、孩子到底有多大的功德呢?我們寧可不要」，他說教育的良知驅使他在幡然醒悟之後決定課改，因為他堅信，好的教育一定不會因考試而改變，也一定不會在考試中敗下陣來。

重新出發的昌樂二中畢竟有名校的底蘊，一經上路便與眾不同。他們從研究學生、重視自學開始，從新課改自主、合作、探究的理念里找到出路，主動「放低」姿態和杜郎口中學、兗州一中等因課「結拜」，從此山東教育有了「課改三駕馬車」這樣的說法。

靠改出來的「271」高效課堂模式，再一次讓昌樂二中成為同行注目的焦點，課改之後的二中升學率受到影響沒有?在山東省尚未實行規范辦學的2007年，昌樂二中迎來了50年辦學歷史上從未有過的升學輝煌。事實佐證了趙豐平的觀點，也強力支持了他推行的課改。更有一大批學校從此鐵心跟著二中搞課改，領跑學校成為領著改的學校。課改，讓昌樂二中成為山東省更具教育魅力的學校，如今，送孩子進二中上學，早已成為許多家長的一個夢想，他們這樣評價說，昌樂二中能「讓每一個學生擁有幸福而精彩的人生」!

今天，在二中，幾乎所有人都不屑於談論升學率。如果你一定要打破沙鍋問到底，那他們會說：高考只是教育的副產品。如果你再問高考考什麼，他們會這樣告訴你：高考其實就是考人品，考的是學生的學習能力。

當許多名校還在躊躇猶豫著是否需要改的時候，昌樂二中已開始著手研究高效之後怎麼辦、做什麼了。

在昌樂二中假如你看到高一學生每周8節、高二每周6節、甚至連高三學生每周都安排4節閱讀課時，你一定不要驚訝，這是他們的「海量閱讀課程」。每逢周末，滿校園里全是學生張貼的海報，「我的紅學學術 報告 會」、「試論王熙鳳的管理藝術」，在二中，很多學生都能獨立舉辦自己的「學術」報告，有那麼多本書「吃」進肚子里，什麼大學考不上?

把孩子們從題海和時間里解放出來之後，昌樂二中相繼開發出一系列獨具特色的課程體系。比如65公里遠足拉練，比如西瓜大棚嫁接，比如每人掌握一門樂器，比如……二中因而被學生們譽為「詩意的校園」。

二中的「詩意」無處不在，「連空氣中都飄盪著美和愜意」。昌樂二中是中國名校共同體里最有管理特色的學校。走進二中的校園，接近9000人的學校，一切都顯得清清爽爽、井然有序。二中總給人一種氣質甚至是氣度。很多去過二中的人評價說，二中總有精氣神在，讓人感覺到陽光、活潑、向上。昌樂二中被中央教科所命名為全國五所管理示範學校之一。

□「271」模式

山東省昌樂二中針對傳統課堂教學的弊端，從培養學生綜合素質出發，總結出了以課堂教學為核心，以「目標性」、「針對性」、「高性能」為特點，促進教學方式轉變，變備教材、備教法為備學生、備學法，圍繞給師生減負，從培養學生的學習能力出發，優化課堂結構流程，形成預習、互動、測評三大模塊的「271」高效課堂模式。

昌樂二中立足課堂的實然目標，追求教育的應然目標。他們以為僅僅追求高效益仍然是短視行為，還必須注重課堂的生命內涵，交給學生一生「帶的走」的東西，那就是可持續發展的能力。

1.解讀

「271」模式，即課堂45分鍾分別按照2：7：1的比例，劃分為「10+30+5」，要求教師的講課時間不大於20%，學生自主學習佔到70%，剩餘的10%用於每堂課的成果測評。

271還體現在學生的組成劃分上：即20%是優秀生，70%是中等生，10%是後進生。

271體現在學習內容上：即20%的知識是不用講學生就能自學會的，70%是通過討論才能學會的，10%是同學之間在課堂上展示、互相回答問題，並老師的強調、點撥，反復訓練才能回的。「2」就是自己學會的，「7」是討論鞏固學會的，「1」是同學幫助、老師點撥學會的。

271追求「動態」轉化：即課堂上要求教師要充分「利用」優生學生資源，又要給優秀學生提供「自助餐」，保證他們學的更好;通過小組互相討論，促進中間學生的向上「分化」，把其中的20%轉化為優秀生，以此擴大優秀生的比重，而把原本10%的後進生向著70%的群體推進。

2.操作

「271」模式呈現的特點是「課前」准備緊鑼密鼓、「課上」互動熱火朝天、「課後」復習溫故知新。

教師將事先准備好的導學案，提前一至兩天提供給學生，便於學生預習准備。

對預習的要求：教師可靈活採用課外預習、課堂前半部分預習或者整節課預習等方法要求學生預習;一般課上前10分鍾用來組織預習，預習時以小組為單位，組織組內預習交流，師生互動、學生自主、小組探究，要求集中歸納出疑點或新發現的問題，便於上課時進行組間交流。

10+30+5課上操作要求：前10分鍾為預習;課堂中段30分鍾，教師針對各小組提出的問題迅速進行整理並結合自己已准備好的新授課的教學設計，進行點撥、引導、分析、講解;課堂後段5分鍾，學生迅速整理本節課的知識結構及知識要點。

3.學習動車組

每一間教室里都有三個「小組」，一個是行政組，即做好「組務」自主管理工作;一個是科研組，即學生根據組內「學情」與任課教師一起組成課後的「問題研究」團隊，以此給教師提供基於學情的課改「決策」依據，並提升自我解決問題的能力;一個是學習小組，即由異質同組組成，採用AA、BB、CC形式建構，同組之間是一個相對穩固的團隊，組員之間既是合作者，又是競爭對手。

「三位一體」的學習動車組，為每一個學習者提供了動力援助，讓昌樂二中的課堂因「活」而「樂」，因「實」而「好」。

4.兩案並舉

兩案即導學案和訓練案。

導學案要實施「分層要求」——分層學習、分層目標、分層達標、分層訓練。課前，教師要針對不同層次的學生編制導學案，並要在上課前，從小組里選拔出學力中等的學生「代表」進行培訓，課中對「代表」進行「學情調查」和「達標驗收」。課後教師要依照訓練案對「代表」進行「計時」訓練，要求在規定時間內完成「規定動作」。

昌樂二中「271」模式的成功推行，打破了教育的單向傳授形式和學生學習天性受壓抑的沉悶氛圍，真正把課堂還給了學生，使得學生在靈動與鮮活的課堂上自主學習、協作學習、分享成果，切實提高了學生學習的積極性，實現了課堂教學效率的最大化。

8、杜郎口中學升學率很高嗎？

杜郎口中學升學率很高的，本科上線率高達85%。
茌平縣杜郎口中學始建於1968年11 月，1991年1月遷入新校，佔地面積46669平方米，建築面積10863平方米。現有20個教學班，在校生人數1256人，現有在職教職工116人，專任教師85人。本科以上學歷31人，其中第一學歷為中專者有6人，第一學歷為大專者有25人。合格率95.6%，其中高級教師5人，中級教師26人，市級優秀教師7人，骨幹教師4人，市級優質課、教學能手26人。學校自1998年實行課改以來，陸續得到了縣教育局、市教育局、省教育廳、國家教育部的認可，聊城市教育局、聊城大學、省教育廳、國家教育部多次派人來該校進行調研，均給予了高度的評價。2004年11月28日，全市初中教育教學現場會在該校召開，2005年11月12日全省農村初中教學改革現場會在該校召開，2006年2月22日，全省教研室主任工作會議在該校召開。學校先後被評為「聊城市教學示範學校』」，「市級規范化學校」、「聊城市學校德育工作先進單位」、「聊城市中小學教育科學研究示範學校」、「省重點課題研究基地」、「山東省教育廳聊城大學基礎教育課程研究中心實驗基地」、「中國創新教育雜志社重點調研基地」、「全國合作教學研究基地」。

9、故事裡有你的夢想讀後感作文

在日常學習、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是我為大家收集的故事裡有你的夢想讀後感作文，歡迎閱讀與收藏。

故事裡有你的夢想讀後感作文1

《故事裡有你的夢想——18位名師的精神檔案》書中記載18位名教師的成長故事與教育教學理念。我對書中的名師吳正憲教育精神尤其記憶深刻。吳正憲老師是個數學教師，我曾經聽過她的課，閱讀過她的文章，她是小學數學教師的良師益友。

吳正憲老師在小學教育戰線上辛勤耕耘，默默奉獻，在平凡的工作崗位上做出了不平凡的業績。她總結出的「吳正憲數學教學法」享譽國內外，取得了令人矚目的成果。數學在許多人眼中是枯燥無味，是難懂的。可是，在她的眼中，在她的學生的眼中，數學卻是美的，卻是有意思的。但是數學的美是隱含的美，是不會自發地起作用的，這就需要教師努力地挖掘它的美------而吳老師就是這數學美的一位挖掘者，是一位用自己的一生，用自己的學習、實踐、思考去創造數學美的人。堅持不懈的學習，讓吳老師有了豐厚的知識儲備。在教學的道路上，不斷的學習，不斷求索，不斷的思考，不斷的改進讓吳老師的課變得異常美麗。

吳正憲老師告誡年輕的教師朋友：一個教師只有善於學習，不斷地反思自我，挑戰自我，豐富自我，才能提高自身的素質，實現人生的價值，適應時代的發展需求。「學海無涯，教無止境」，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。教師要想不斷進步與提高，就必須樹立終身學習的理念。這是掌握學科專業規律及研究成果的途徑。不斷學習，可以自我完善，自我發展，更可以輕松地面對一切，自如地處理一些事情。以這個來不斷充實自己，要求自己，使之成為一個准則。在眾多的信息面前，該如何對待，使之為自己所用。不僅要學百家之長，博眾家之采，更要結合自身的特點，創出自己的特色和教學風格。冷靜地思考，點點滴滴就會積少成多。

我的努力與名師還有很大的距離，吳正憲老師是我學習的榜樣。我要時常以名師的精神激勵自己，腳踏實地地用行動去闡釋教師成長公式：學習＋實踐＋反思＝成長。

故事裡有你的夢想讀後感作文2

寒假裡我讀了《故事裡有你的夢想》這本書，感慨萬千，甚有「勝讀十年書」的感覺。書中真實地記錄了一位位名師獨特的成長歷程，他們的起點不同，境遇不同，悲喜不同，付出不同，人生不同······但是，他們的人生信仰是相同的，百折不撓的精神是相同的，鐵杵成針的勤奮是相同的。

浸潤著《故事裡有你的夢想》的書香，我彷彿在實施新課程的「驕陽」下，找到了一片綠蔭，我情不自禁地融入到一位位名師奮進的足跡中，與他們展開坦誠的心靈對話……當我和一位位"名師"對話時，不難感受到他們談論最多的話題是一個 "愛"字。愛不是教育的全部,但是，教育的全部過程都充盈著愛。愛，是教育永恆的話題，沒有愛，就沒有教育。這是每一位教育工作者耳熟能詳的教育理念。但是，如何把愛化為教育者的教育行為，讓愛走進校園、充盈課堂、觸摸到一個個靈動的生命，讓愛產生智慧，讓愛在孩子心中留下歲月抹不去的美好回憶，讓教育者和受教育者都感受到教育的幸福……我要從《故事裡有你的夢想》中學會用學生的眼睛、學生的情感、學生的心理,，構築自己的內心世界時，想必我才能真正走近學生、了解學生、認識學生,我才能走進學生五彩繽紛的內心世界，捕捉到藏在學生心底，影響一個學生整個人生的夢想與追求。這是一個學生成長的動力，是師愛的根。當我觸摸著自己的愛心，把學生的身心健康發展和祖國的前途命運緊緊地聯系在一起的時候，我才能感受到教育的幸福、教育的旨趣。

教育是一門藝術，是一幅精美的圖畫。臨摹是可以的，但復制和仿造是沒有多少價值的。學習更重要的是神似，而不是形似。學習名師的教育思想和經驗，也不能簡單地臨摹，重要的是要領悟這些名師的精神，認識教育的真諦，經過自己的鑽研和努力，一定也能創造出新思想和新經驗。

在書中記載了建國以來的18位名師，其中有教育界的老前輩呂型偉；有精神世界的跋涉者錢夢龍；有畢生耕耘的馬芯蘭；有追尋教師幸福的劉可欽；還有追求情智教育的孫雙全等等，其中給我留下極其深刻印象的是：帶「高帽子」進課堂的孫雙金和「寬容」學生的劉可欽。

在課堂上經常會遇到學生精神不集中的情況,於是我在耐心提醒過他幾次之後,如果依然沒有改變的話,我便要批評甚至怒其不爭,憤其不要,然而效果卻並不如意，正當我彷徨的時候，我讀了孫雙全老師的故事，在孫老師的課堂上卻少有這樣的現象發生，究其原因，是孫老師總揣滿了「高帽子」進課堂，因為他知道賞識能使學生愉悅，能使學生快活，能激發學生的興趣，所以，在課堂上，學生在戴了老師的「高帽子」之後的情形就可想而知了。於是，我便如獲至寶地也試著將「高帽子」——小紅花、小星星等帶給學生，學生上課的積極性提高了，師生關系融洽了，課堂氛圍有了極大的改善，效果自然也就好了很多。非常感謝孫老師的「激勵」教育法。

有這樣一種現象，當上課鈴聲響過好久，教室外面傳來一聲「報告」聲？每每遇到這樣的情形，我總會有一股無名之火從心底升起，聲調也會隨之高出幾度。即使這樣，學生遲到的現象還是時有發生。然而劉可欽老師遇到同樣情況卻是這樣說的：你瞧，我們都在等你呢！簡簡單單一句寬容的話語卻說的那個本來因遲到而不好意思的孩子覺得更加不好意思了，我想，這個孩子肯定會記住這樣的一個早晨，也肯定不會再遲到了。想想自已升高八度的厲聲斥責對於孩子來說根本沒有什麼作用，自己還生了一肚子氣，學生也會因此而疏遠你，真是得不償失。教育是一門藝術，讀了劉可欽老師的那一部分，我突然有一種茅塞頓開的感覺：當孩子昨天沒來上學時，你是不是可以誇張地說：「嗨！你昨天怎麼了？我們都很想你呢！」准備上課了，有學生還在說話或玩自己的東西，你不要去責備，只有善意的期待：「沒關系，我們都會等你。」當學生近來學業不佳的時候，你是否可以主動詢問：「你有什麼困難，讓我幫助呢？」等等。

故事裡有你的夢想讀後感作文3

曾在上海青浦縣主持長達15年的數學教育改革實驗，並進行了近十年的後續研究。

曾榮獲上海市首屆教育功臣、全國勞動模範、全國五一勞動獎章、享受國務院特殊津貼……

一個人能成功，能從眾多的同類中脫穎而出，絕對是有他自己的特質。顧泠沅的特質是什麼？

「虛心強骨，道沖不盈；和而不同，為而不爭；勤而習之，寵辱不驚。」

這是顧泠沅的座右銘，他這樣說的，也這樣做的。

當我們天天喊著「忙！忙！！沒時間！！！」的時候，當我們埋怨不被命運青睞的時候，看看顧泠沅吧。

「從復旦開始，顧泠沅就養成了利用一切時間看書、解題、思考、筆記的習慣，幾十年來，他一直保持著這樣的習慣。」

「在青浦實驗階段，為了大面積地提升教學質量，顧泠沅頂風冒雨走遍每一所學校，聽課達幾千節。」

「他文件櫃里整整齊齊排列著的100本教育筆記。那無數張活頁紙上的，娟秀工整行文的字里行間，充滿著他豐富的教育理想和科研智慧；活躍著他生命的熱情和探索的沖動；積淀著他真誠的情感和深沉的思考。」

從1978年開始，整整26年，9490天，一天不落，他寫下這100本詳盡、工整、細致的工作學習日誌。 」

「做學問要巧用「零頭布」。時間是一匹布，而生活卻常常把它剪成瑣瑣碎碎的零頭布。做學問的人必須學會利用這些零碎的時間。

我震撼了！

因為顧泠沅的這句話：「抓住今夜，因為明天從今夜開始」。

實際上，成功的碩果背後都是一樣的。

李鎮西老師堅持每天的「五個一」：上好一堂語文課；每天至少與一個學生談心或書面交流；思考一個教育或社會問題；每天讀書不少於一萬字；每天寫一篇教育日記。

從80年代第一天，魏書生老師開始堅持每天寫日記，26本170多萬字一種是工作日記，紀錄自己每天做了什麼工作，教學體會。另一種是文學日記，記錄自己有感而生的體會，思想，記敘、抒情、說明等各種題材均有。

杜郎口中學校長崔其升，每天基本都在接待參觀，但是依然每天都要抽時間聽兩節課，他每天最多聽8節，全年的聽課量在1000節以上。有一次，鄭州一個朋友說：「崔校長來鄭州，吃飯喜歡自助餐，非要應酬也很勉強，參加一小會兒就走了，躲在房間看書去了。」

我慚愧。

因為應酬，因為酩酊大醉，因為雲天霧地的侃大山，我常常自己原諒自己。

我的平凡是因為我的無法脫俗。我要成長，還是要解決自己的問題。

希望我能堅持住自己的計劃。起碼先堅持每天學習一位名師，寫一位名師的計劃。

顧泠沅經典語錄摘抄：

「在中美兩國教育之間，可能存在一個中間地帶，雙方可以基於各自的本土文化，相互借鑒，取長補短，用以改進本國的教育教學。尋找中間地帶是一種智慧，一種不走極端而達到集大成的智慧。」——摘自1999年教育筆記

我的感悟：

無論做什麼事情都不要追風，不要生搬硬套，不要邯鄲學步，要學會批判地繼承。

本次課程改革出現的問題，就是我們過分盲目地崇拜國外，太多地照搬國外經驗，丟棄了老祖先留下的很多寶貴財富。

看到美國課堂，學生想干什麼就干什麼，馬上把我們的課堂變成自由市場，人家一班多少人？我們一班多少人？人家有哪些教具設備？我們有什麼？不考慮實際情況，不深入調查實質，學個形式回來，不出問題才不正常呢。

學習首先是一種經驗的學習，是一種模仿，一種記憶，一種訓練，所以，講授法，做習題，永遠是需要的。該死記硬背的，必須熟爛於胸。

正確讓人欣喜，錯誤同樣有意義，因為正確可能是一種記憶，而錯誤卻往往是獨立思考的結果。而且，在錯誤掙扎，往往提高了思維的.能力。

結果是美麗的，過程同樣也是美麗的。因為閱歷是不可替代的。

故事裡有你的夢想讀後感作文4

年後，去書店為孩子購買新學期的教輔書，順便也為自己找尋一些精神食量。

在教育方面的書架上，我看到了一本《故事裡有你的夢想——18位名師的精神檔案》。書名挺吸引我的，隨手翻閱一下，書中所介紹的這十八位名師都是我國建國以來最有名的教師，記錄了他們崇高的精神世界。那時我正需要這樣的精神支柱來支撐自己對教育工作的那份熱情，於是，我把它帶回了家。

我把這本書放在床頭櫃上，每晚入睡前，我總會花上半個小時，讓這十八位名師，逐個兒「約見」我。半個月的時間，我從每一位名師的訪談介紹中了解了他們的教育理念，獲得了他們豐富的教育經驗，這些經驗讓我猶如站在巨人的肩膀上看待教育問題。他們的教育思想，讓我對自己工作的意義，有了更深一層次的理解。對於減負、對於教育質量工作也有了新的思考。

教育家呂型偉先生對學校教育質量有這樣的觀點：看一所學校的教育質量，關鍵看「成才率」。這個「成才」不是狹義上的看這個孩子目前考了多少分，這個學校的升學率，而是看這所學校培養的學生參加工作以後對社會的貢獻如何。何等好的立意，但是現在，我們的學校，我們的老師，目光只在分數這個點上，校與校之間的競爭與比較，教師與教師之間的比較都化為了硬邦邦的分數與指標。這種升學分數的壓力，從學校傳遞給了教師，又從教師傳遞給了學生和家長。為了考高幾分，學生的輔導材料一屆比一屆用得多，睡眠時間一屆比一屆少，對於僅存的學習興趣和積極性也是僅僅為了應付考試而已。如果從人的本質意義上講，這樣的教育很摧殘。所以學校的管理者對於學校的教育質量應該有自己堅持的原則，那就是，一切為了學生發展。

我是一名語文教師，曾經上過不少公開課，課前對自己的教學設計總會一遍一遍地修改，但是有的公開課很成功，有的公開課卻上得很沉悶。。有時有了很好的教學設計，一心想給學生灌輸更多的知識，但卻不受學生的歡迎。於永正老師如是說：沒有藝術的教學是殘缺的教學。而這個教學藝術，來自准確地把握教材、處理教材的藝術。而要使教學成為藝術，還得研究學生。一席話，讓我豁然開朗，戲劇表演藝術，是自我表現的藝術，而教學藝術則是由師生共同創造、共同完成的，而且，課堂教學的精彩常常不是因為老師的精彩而精彩，而是因為學生的精彩而精彩。是啊，好多情況下，聽課者的掌聲不是送給老師的，而是送給學生的。是啊，我們面對的學生不是裝知識的機器，所以他們需要理解尊重和肯定鼓勵。我們也只有把他們研究透了，才能更好地設計教學，讓教學成為藝術。

這是一本值得經常翻看的書，這些名師的教育思想、教育理念和教育經驗能經常地鼓勵我，給予我啟發。