孩子上小班哭媽媽還送嗎

1、寶寶去幼兒園哭的很傷心，這種哭對孩子心裡會造成傷害嗎，我們應該繼續送嗎？

繼續送孩子上學，萬事開頭難，孩子需要經過歷練才能成長。
這是每個人都要經歷的過程，不要為了心疼孩子，婆婆媽媽的。
有兩天就會適應的，回家了可以加以安慰，和他好好的聊余余攜天，可能聽不懂大道理，但是可以通豎伏過其他方式和孩子毀清溝通，孩子喜歡動漫，可以找有動漫人物讀書的影片給孩子看，然後正確引導孩子。

2、孩子上幼兒園哭鬧的很厲害,家長要堅持送孩子去嗎?

上幼兒園，肯定是要上的，因為這是讓孩子社會化的一個關鍵環境。作為父母的我們，陪伴一程後，最終是要選擇放手。

時間分離法，你可以從短短的1小時或是2小時開始，讓孩子先適應新環境，堅定並溫和的和孩子說再見，給孩子一個擁抱，告訴孩子媽媽一個小時回來。此時，需要提醒和警示自己的是，不要猶豫逗留，迅速離開孩子的視野。

因為，成人的「斷舍難」，行為上的反復，反而更容易激化孩子內心的不安，促使孩子無法形成對你的信任。一個小時後准時出現在孩子面前，並及時告訴孩子：媽媽一個小時到了，現在回來接你了。這個信息很重要，讓孩子學習和形成對媽媽的信任，同時開始學習時間概念。

2天後再增加一個小時，用同樣的方式，只是時間要改為兩小時。再過兩天後，增加到3個小時。隨著時間推移，繼續增加到一天，這樣一周到兩周的過度，孩子會比較快適應新環境、新朋友和老師的。

還有一個方法是事件表格，是幫助孩子將語言和事件建立連接的好幫手。我們可以在具體的事件來臨之前，利用日歷，或者是自己製作一個簡單的數字小表格。然後和孩子一起商討，用什麼樣的方式來記錄再次和媽媽相見的時間。

我和孩子共同商量後的決定是在自己制定的數字時間表上，每天早上起來後畫勾，畫5個勾，媽媽出差就回來了。如果是孩子上幼兒園，可以找老師要一份一日活動時間表。或者，參照時間表，媽媽幫助孩子回憶在幼兒園都會做哪些事情，然後，一起制定一個事件表。

做過一件事，畫一個叉叉，這頁的叉叉畫完，媽媽就會來接你了。孩子不認識時間、不認識字，都沒關系，可以讓孩子用自己能夠理解的繪畫，或者是符號來代替。

經歷過這樣一個眼睛看的到、小手參與到、大腦能夠理解到的過程，就是在幫助孩子進行心理的預設。以上兩種方法為孩子做好了心理的准備，慢慢地，孩子就會比較容易走過分離焦慮的時期。

幼兒從家庭邁入幼兒園，環境有了巨大的改變，被稱為「心理斷乳期」。

(1)生活規律和生活習慣的改變

幼兒園有相對固定的一日生活時間表，什麼時候吃飯，什麼時候盥洗，什麼時候上課，什麼時候起床，而幼兒在家中的生活規律並不一定與此相符。

有的家庭中生活作息比較隨意，一切以幼兒的意願為中心；有的幼兒甚至有一些不良的生活規律和習慣，如晚上熬夜，早上睡懶覺等；有的幼兒則精力旺盛，沒有睡午覺的習慣。據調查，一些幼兒就是因為怕在幼兒園睡中午覺而不願意來園。

因此，在入園之初，幼兒不習慣固定化的生活制度。此外，幼兒園的飲食和飲水也和家中不同。一些幼兒在家中養成了挑食、偏食的不良飲食習慣，到幼兒園後不願意進食一些食物。而有的幼兒則在家中從來不喝白開水，而在幼兒園提供的飲水都是白開水等。

(2)成人與幼兒的關系

幼兒入園之初，見到的教師和小夥伴是陌生的面孔，容易使幼兒感到不安全。由於幼兒園是集體教育，師生比例為1：15或者1：20。也就是說一位成人負責照顧15—20名幼兒，這和幼兒在家中的環境有著天壤之別。

幼兒不可能像在家裡一樣得到一對一甚至是幾對一的無微不至的關懷和照顧。如許多幼兒在家中睡覺時要有大人陪伴和哄睡，而在幼兒園則需獨自入睡，幼兒在入園之初感覺失去了親情和溫暖。

此外幼兒在幼兒園不可避免地會處於一種競爭的環境之中，如如何獲得教師對自己的注意和關懷，如何占據自己喜歡的玩具等等。因此一些幼兒在入園之初會感到不知所措。

(3)陌生的活動室環境

當幼兒初次踏入活動室時，活動室的環境對他來講是完全陌生的和新鮮的。無論是桌椅的擺放還是盟洗室的設備等都與家中不同。

這在使幼兒感到好奇和新鮮的同時，也會引起他的恐慌和不安。如有的幼兒在家中大便時使用坐式的尿盆或者抽水馬桶，而幼兒園則是蹲式的，幼兒就感到不適應而引起心理上的壓力。

(4)要求的提高

在幼兒園中教師要求幼兒具備一定的獨立和自理能力，包括：自己吃飯、自己穿脫衣褲、自己上床睡覺、能控制大小便、遵守一定的規則等等。這些要求都可能使幼兒感到一種挑戰和壓力。

3、上幼兒園哭鬧要強制送去嗎？

送。過一段時間就好了，你可以給孩子買點玩具多陪陪孩子，不過你要看多大的孩子，孩子太小需要父母陪伴

4、孩子上幼兒園哭鬧，該送嗎？

送孩子上幼兒園前，應該適當的給寶寶講述幼兒園的有趣之處，可以盡量的給寶寶描繪出孩子們一起上課，游戲的情景，使孩子的內心充滿嚮往，恐懼便會減少許多。
除此之外還應該帶孩子先去熟悉一下新環境，要等孩子先適應了新的幼兒園的環境之後，才帶他去上學，最好是上學之前先認識一下老師和小朋友，這樣孩子會更快的融入集體。
記得給孩子准備好他們所需要的日用品，比如毛巾和喝水的水壺等，這些都是上幼兒園需要准備的。很重要的一點就是媽媽在送孩子上幼兒園的時候，必須立刻離開，因為大部分孩子都會哭鬧，但是老師會負責把孩子哄好。
孩子哭，大人要做好安安撫的工作，不然孩子肯定不願意上幼兒園了。家長要做的就是相信孩子，桐亮而且一定要堅持送他上幼兒園，讓孩子形成習慣，讓他自己有勇氣去面對幼兒園。做到這些，相信孩子一定會在幼兒園里生活愉快。
添加輔食時需要注意：
1、選擇健康的食材
給寶寶尤其是年齡小的寶寶添加輔食一定要注意食材必須新鮮，最好是當天買當天吃。另外就是注意選擇皮、殼比較容易處理的食物，盡量減少使寶寶攝入殘留農葯和其他細菌的機會。
2、烹飪時要注意衛生
製作前必須剪短指甲，用肥皂反復洗手；患傳染病或手部發炎時，不要為寶寶升纖做食物。用來製作和盛放食物的各種工具要提前洗凈並用開水燙過。不管是蔬菜還是水果都最好反復清洗，另外可以給寶寶准備一套專用的工具，如榨汁機、研磨器、干凈紗布等等，不要和成人的用具混用。
3、製作輔食的注意事項
注意根據寶寶的消化能力局笑寬調節食物的形狀和軟硬度。開始時將食物處理成湯汁、泥糊狀，慢慢地過渡到半固體、碎末狀、小片成形的固體食物。烹飪時最好不要加調味料

5、三歲上托班哭鬧，回來說害怕老師，晚上做噩夢，該堅持繼續送嗎？

這位家長顯然是為孩子入園分離正在焦慮，我特別理解家長的這個行為，因為我自己是有兩個孩子，即使我已經有很豐富的理論儲備了，但是在送孩子上學的過程中還是會經歷這個階段，尤其白天的時候，我會用盡種種理由說服自己說：「沒關系的，孩子會很喜歡幼兒園，會跟其他的小橡扒搭朋友玩得很開心，還會很喜歡他的老師。」可是當下午接到孩子的時候，又從孩子那裡得到一些不好的反饋，家長就會陷入深深的自我懷疑當中，進而考慮自己的這個決定是不是正確，所以我真的是特別理解。

那問題當中的這個寶貝回到家之後就說害怕老師，晚上做噩夢，這種情況確實會令家長非常的焦慮，家長會糾結要不要繼續送。其實我個人給到的建議還是梁拿要繼續送的，因為孩子在入園的過程當中是需要時間去適應的，而在適應過程當中，有的孩子會很快，有的孩子會很慢，這個時間不一而足，因為每個人的情況都不同。在不適應的過程當中，孩子又會出現種種不同的行為，這些行為表現也是因人而異。總體上來說有的孩子是大哭大鬧，有的孩子是睡眠困難，有的孩子食慾下降，有的孩子會害怕老師情緒低落等等，這些都是有可能的，甚至有的孩子可能身體素質稍微弱一些或者免疫力稍微差一些，入園會出現生病的情況。這些都是因為孩子最開始不適應幼兒園環境所出現的種種行為表現。那問題當中這個孩子的表現是害怕老師，晚上做噩夢這種情況。我給到的建議是，家長每天可以在孩子放學之後跟他聊一聊這一天在幼兒園中的情況，當孩子晚上回來跟家長說害怕老師之類的話時，要及時去跟他進行溝通，了解他為什麼害怕老師，當孩子做噩夢的時候，及時的去安撫。要讓孩子知道，父母是永遠站在他這一方此磨的，永遠關心他的，永遠會為他提供幫助的。

當然如果家長實在是不放心，也可以跟老師進行溝通，了解一下孩子一天在幼兒園當中具體是什麼樣的表現，他在課堂的哪一部分非常的開心，或者在哪一個部分不夠融入，這些都是可以幫助家長更好的回應孩子的信息。

總體上來說，如果孩子的不良反應是在正常的情況和范圍之內，我是建議家長及時送孩子去幼兒園的，因為不管什麼時候送孩子，他都會出現這樣的情況，可能孩子哭的太厲害，就暫停幾天再送，一旦這一次出現了暫停，那過幾天之後孩子一定會出現更大的反應。因為他覺得上次哭就不用去上了，是不是這次繼續哭，媽媽還會讓我回家。這樣的一種回饋方式對孩子來講其實不是很友好。好了，關於這個問題我就回應到這里，希望我的答案會對這位家長有所幫助，謝謝。

馬秀老師：長頸鹿幼兒園園長，兒童心理行為咨詢師

很正常

6、上幼兒園哭鬧要強制送去嗎？

當然不能這樣做！
如果小孩子哭鬧，做父母的強行把孩子送到幼兒園去卜橋租的話，只會給孩子幼小的心靈帶來心理陰影消弊，但是，也不能因為這樣型兆就讓孩子不上幼兒園，還是要注意一下方式，可以先安撫一下孩子，跟孩子說，如果是他乖乖地去幼兒園上學的話，那麼就會獎勵他一個小禮物，或者是什麼好吃的零食……

7、剛去託管班孩子就哇哇大哭，我該不該繼續送呀？

如果到了必須去託管的年紀，她再怎麼哭你也要送去！如果年齡過小建議再等兩年，等他心智成熟一點再送去也不遲啊。

1.總要學會分離

小朋友去託管之後愛哭是肯定的，其原因也很簡單那就是看不見媽媽了。他們從一出生就備受關注並且習慣性的黏人，突然把這種習慣斬斷自然是不適應的，畢竟成年人都很容易在一個舒適圈內懶惰。但是到了該上學得年紀家長就要果斷和理智一點，送去託管的第一天會哭、第二天會哭可是第三天可能就不會了，只要她學會重新適應環境並且能夠獨立面對就好了。家長萬萬不可在這個時間心軟，因為教育對小朋友來說是很重要的。

2.不要過早上學

曾經的我就是一個很小很小就被媽媽送去託管的小朋桐畢友，聽媽媽說我當時在託管里還是蠻絕望的，因為小朋友之間哪怕只差2歲理解能力也是會差很多的，我什麼都聽不懂只想回家。假如你的孩子去託管哭是因為年齡太小了，我建議你還是抱回家，可以先帶她去上一些早教課、游泳課等等。等他慢慢的熟悉上課的流程之後再送去也完全ok，否則孩子會打心底排斥託管教育，後期也很難學進去知識。

3.託管怎麼選

託管選的好孩子根本不想回家，他們會懷念上課的時光和自己巧瞎的老師。所以，各位家長一定要選擇正規的託管中心，這里不僅有專業的學前教育老師還有豐富多彩的課程。譬如我嫂子工作的地方就是一家連鎖的託管，裡面除了文化課知識以外還會有全腦開發、播局寬芹音主持、舞蹈等課程，孩子很感興趣之外家長也無需再報特長班了。

最重要的一點請各位家長記住了，那就是不管孩子怎麼哭都不要打她，要和她溝通看看到底是哪裡出現了問題。

8、孩子上幼兒園哭鬧，可以交給老師就走嗎？

孩子上幼兒園哭鬧，家長可以直接交給老師就走嗎？當然是直接交給老師就走了，難不成還要在幼兒園裡面把孩子哄好在走嗎？很多情況下家長根本把孩子哄不好，可能會越哄越糟糕，孩子會哭得更厲害。

孩子剛開始上幼兒園的時候產生哭鬧，不願意上幼兒園的情況是一種非常正常的情況，所以說家長在對待這部分孩子的時候千萬不要上來就打罵孩子或者是動手打孩子，這樣只會讓孩子產生反叛的情緒。那麼更加不能一見孩子哭鬧不願意上幼兒園，家長就產生心軟的情況。

很多孩子都是比較聰明的，他在家長面前哭，其實就是在試探家長的底線，如果家長同意了他第一次不上幼兒園的情況，那麼有了第一次就會有第二次，有了第二次就會有無數次，所以孩子在上幼兒園的道路上就會越走越遠，他每次上幼兒園的時候都會產生哭鬧的情況。

那麼為了讓孩子盡快的適應幼兒園生活，只要孩子的身體沒有出現其他的症狀，可以上幼兒園的話，那麼家長一定要擺正自己讓孩子上幼兒園的態度，堅持把孩子送到幼兒園裡面去，不管孩子再怎麼哭鬧都不為所動，並且把孩子送到教室交給幼兒園老師之後立馬離開。

如果家長這清襪行個時候猶猶豫豫一步三回頭，就給孩子抓到了家長的弱點，他就會用更加撕心裂肺的哭來要挾家長，達到他他不願意上幼兒園的目的。那麼如果家長扭頭就走掉了，這種情況下，老師把孩子哄一下可能也就好了。相反家長在這里呆的時間越長，孩子就會哭的時間也長。

今年我們小班就來了這么一個小朋友，家長一看就屬於特別溺愛孩子的那種，孩子來上幼兒園的時候，家裡好幾個大人來送孩子，並且孩子還是被抱到教室的。因為孩子哭鬧的特別厲害，所以老師把孩子接過來之後，就建議家長立馬離開教室。

但是家長不同意，家長產生心軟的情況，說在教室裡面把孩子哄好再走。但是在教室裡面哄了孩子一個小時，孩子還是不同意還是哭鬧，最後家長沒辦法狠心走掉了。孩子在教室裡面哭得更加厲害了，比他剛開始進幼兒園的時候哭的還厲害。但是老師本來以為孩子哭一下就好了，所以抱著孩子輕聲哄了一下，那麼孩子慢慢的也就不再哭了。

但是這個時候不知道哪個小朋友對著門口突然喊了一句媽媽，這個小朋友往門口一看就又看到了他自己的媽媽，一下掙脫老師的懷抱跑到門口，又開始大哭大叫起來，老師才發現這個孩子的媽媽根本就沒有走，一直在教室門外看著呢。老師走到門口的時候，看到孩子在哭，家長也在哭。最後家長還是受不了看到孩子的哭，一心軟就把孩子帶走了。

這么一走孩子就請了好幾天的假，等他再來幼兒園上學的時候，他還是出現哭鬧不願意上幼兒園的情況，並且哭的比上次還要厲害。所以家長又把孩子帶走了，等到孩子幼兒園小班上完了之後，總共也沒有上了幾天學，並且每次來上幼兒園的時候都會出現哭鬧的情況，家長一看到孩子哭鬧就會心疼得不得了，就趕緊把孩子接回家。

這樣的情況老師和家長交流溝通過很多次，告訴家長，他們的這種做法非常不利於孩子適應幼兒園生活。如果家長想讓孩子盡快的適應幼兒園生活，就一定要改正自己的方法。但是家長覺得孩子還小，既然不願意上幼兒園就不上幼兒園好了。

所以最後的結果導致孩子上了中班的時候，在上幼兒園的時候還會產生哭鬧的情況，這個時候家長才發現平時太溺愛孩子了，孩子只要說不上幼兒園，他就同意了。那麼直到上中班的時候還是沒有適應幼兒園生活，家長就會擔心這種情況下，如果孩子上一年級應該怎麼辦？

家長開始尋求老師的幫助了，希望老師能讓孩子盡快的適應幼兒園生活，那麼老師給家長的建議就是把孩子送到教室交給老師之後扭頭就走，千萬不能回頭，並且需要家長的全力配合。如果家長不配合老師共同教育的話，那麼光有老師一個人的教育肯定達不成目的。

家長也答應了老師，和老師一起讓孩子盡快的適應幼兒園生活，那麼第一天的時候老師明顯的看得出來家長扭頭就走，他的肩膀一顫顫的應該是也在哭。但是他堅持了沒有回頭，等家長堅持了一個星期之後，孩子慢慢的就已經能適應幼兒園生活了，雖然他還會產生哭鬧，不願意上幼兒園的情況，但是基本上老師抱進教室之後他就不再哭了。

並且在幼兒園裡面生活的很開心，老師把孩子在幼兒園裡面玩的很開好圓心的照片和視頻發給孩子的家長，孩子家長這個時候才覺得原來自己那答嘩么做不是愛孩子，而是害了孩子。如果家長在孩子上幼兒園小班的時候，就擺正自己讓孩子上幼兒園的態度。那麼孩子絕對不會受那麼多的委屈，不會哭那麼多次，孩子適應幼兒園的道路不會那麼崎嶇，肯定應該早就適應幼兒園生活了。

所以說當孩子上幼兒園產生哭鬧的情況時，只要不是身體的原因，那麼家長把孩子交給幼兒園老師之後立馬就走，一定要相信孩子的幼兒園老師，並且要相信孩子的能力。

寶媽我也剛剛給大寶送進幼兒園，根據我的觀察和理解，交給老師就走，會有以下結果：

1.適應能力強的孩子，被老師哄哄，等一會兒就不哭了。開始有新鮮的事物吸引他們的注意力和好奇心。很快，他們就融入其它小夥伴們中間，忘記了跟父母分離時的不愉快。

2.有的孩子，會哭，一直哭，哭到撕心裂肺，天崩地裂。不到自己累的實在哭不動，就不肯停。任老師怎麼哄都哄不住，這種孩子家長如果狠心扭頭就走，反而不利於孩子的身心 健康 發展。

孩子在父母送幼兒園時哭鬧是正常現象，並不是孩子不懂事，這么小的孩子，從小跟著親近的人，很少離開過，這樣孩子有分離焦慮症是正常的。回想我們自己，猛然間去了一個陌生的環境，也會有局促和不安，更何況一個兩三歲的孩子。

愛哭鬧的孩子，大多來自這樣的家庭：

1.父母感情不好，經常爭吵的家庭，這樣的家庭出來的孩子，大多數好焦慮，他們害怕哪天父母真的吵著吵著就不要他了。

2.孩子獨立性特別差，父母一切包辦。這讓他們突然離開大人，不知道下一步該怎麼辦，就會格外感覺惶惶不安。

3.父母過度寵溺孩子，有求必應。這樣的家庭，孩子對父母的性格和行為習慣了如指掌。他們對自己的需求，喜歡軟磨硬泡。家長達不到自己的要求，就一個勁哭鬧。

要想要孩子盡快適應園區生活，做父母的就要提前做好准備。比如：

1.入園之前要多帶孩子去附近幼兒園玩玩，有的幼兒園不定時會有公開課，讓他們多去參加一下這樣的活動。讓他們提前明白幼兒園是個什麼情況，做到心中有數，當處在其中時，也不至於心情慌亂，焦慮不安。

2.提前對孩子進行心裡暗示和引導。可以通過讀繪本和看幼兒園活動的動畫片讓他們不知不覺的愛上幼兒園。興趣是最好的老師，孩子有了興趣，才會提起精神去上學。

3.平時生活中著重培養孩子獨立自主能力，交際能力，處事能力和對陌生環境的適應能力。這就要求父母平日里多引導。比如，孩子在小區里特想玩鞦韆，但鞦韆上有人，家長就可以讓孩子自己去跟人溝通。當孩子膽怯時，家長要多鼓勵。孩子跟別人談判成功，得到鞦韆時，家長要多誇贊。家長沒事的時候，可以多帶孩子去人多的地方，多給孩子創造表現自己的機會，時間長了，孩子就有自信心，遇人遇事不那麼膽怯了。

4.永遠不要拿老師去嚇唬孩子，總說：「你表現不好，我告訴老師之類的話。」不要從小讓老師在孩子心中立下不可磨滅的權威性概念。這種「怕」會讓他們對老師產生恐懼感，從而對上學厭惡。我們可以這樣跟孩子說：「老師很和藹可親，她們會像媽媽一樣待我們的，你有什麼事情都可以和老師講。」孩子跟老師慢慢熟悉了，也就心裡依靠，不再害怕幼兒園生活了。

孩子不想上學哭鬧是正常現象，不要對孩子一味地吼罵，苛責，這樣反而更加重他們焦慮不安的情緒。家長平時要多引導，多鼓勵。我們作為家長首先要以身作則，不要自己剛送去幼兒園，就擔心這，擔心那，記住，你的情緒也會傳染給孩子。要多相信他們，離開我們能獨立適應園區生活。孩子回到家後，不要問孩子在學校哭了沒之類的，要多聊點學校開心的事情，讓他們記住歡快的時光。平和而堅定的告訴孩子人長大都要上學的，相信我們自己寶寶永遠是最棒的！

這個問題還真有話要說。兒子兩歲九個月時候剛好是開學的九月份，就報名了。第一天，孩子非常開心的按時到了學校，非常開心地給我說爸爸再見。放學時候，非常開心地給我說爸爸下午好。一切似乎看起來非常完美。著實出乎我的意料。問題是從第二天開始的。

從起床就困難了，到了學校里交到老師手上，哭著不撒手，我走他走，我不動他不動。老師看著孩子哭，當然早就習慣了。可對於我這個爸爸來說，尤其是特別關懷孩子心理的人，面對孩子如此痛苦的樣子，我下不了那個狠心一走了之。

老師勸說有話:1，沒關系的，他哭一哭就不哭了。2，他總要習慣的，你不能心軟。3，大家都是這樣的，過陣子就好了。4，你現在不放手，他永遠長大不了。5，你在這里他就哭的更厲害，你走了他就不哭了，放心吧！

可以這么說，老師的話，全是在安慰我。可我清楚地懂得，老師的話，沒有一句話可以讓我放心和得到安慰。所以心裡並不是很舒服，為此有幾個早上送孩子時候，面對老師的「作為」，我實在忍不住就多說了幾句。意思如下

最後，作為幼兒園老師，我始終聽不到看不到真正讓我這個父母放心和欣慰的。例如，我希望聽到的是，孩子哭是正常的，這是親子分離焦慮症，不過你放心，我們都是專業老師，會讓孩子很快喜歡上這里的。孩子對環境和老師太陌生了，害怕。我們會和孩子盡快建立感情，讓孩子不再感到陌生和害怕。就像媽媽一樣的溫暖。等等這樣的話，可以看出幼兒園老師是有心的人，是有愛的人，而不是冷冰冰的好像只是看管孩子的監獄長一樣。另外，在行為上，既然是專業的幼兒老師，就希望拿出你們的擅長和本事。哄孩子開心總要會吧。孩子現在哭著呢，能不能看起來特別會哄孩子，會逗孩子玩，會循循善誘把孩子的手從家長那裡挪到自己這里呢！一次不行就兩次嘛，我需要的是，慢慢來，循序漸進式的過渡，讓孩子的樂園，從家裡轉移到幼兒園里，給他一個美好的地方成長，不是一個監獄。懂嗎？

當然必須，放下孩子就得走。

想當初我家寶寶送幼兒園的時候，就跟打仗一樣的，而且是一場持久戰。我家寶寶脾氣大，第一天送幼兒園，我特別不放心他，千叮嚀萬囑咐的。

到了班級門口，忍不住親一親，抱一抱，結果一抱就不願意了，非要回家。之前跟他說的好好的，幾點接他，讓他怎樣跟老師問好，怎樣跟小朋友玩，那一哭，啥都忘了。

整個樓道都是他的聲音，我把他塞給老師，結果他滿地打滾，把老師衣服上的扣子都拉扯掉了。最後，我實在不忍心，妥協了，帶回了家，想著第二天送也行吧。結果，再也送不進去。

跟老師溝通了以後，我終於下定決心，不心軟了。第二個星期，我把他送到門口就准備走，他還是跟以前一樣哭鬧打滾，我頭也不回就走了。忐忑的過了一天，到接園的時候，我以為他會哭一天，結果他竟然笑著像我撲過來，還說第二天早點來呢。那一刻我才知道，不是寶寶適應不了幼兒園，而是我適應不了寶寶不在身邊。

所以，如果想讓寶寶盡快適應幼兒園，一定不要在班級門口逗留太長時間，時間越長，寶寶越不想進班。

幼兒園開學際，每天清晨都會是家長與孩子 情感 的拉鋸戰，孩子拽著校門哭的小臉紅撲撲，就是不進幼兒園的大門，寶爸寶媽更是急得一身大汗，甚至有的已經和孩子哭作一團了，這幼兒園上的可不是一般的糟心啊！此時，家長最應該做的就是快刀斬亂麻，越是捨不得，拖拖拉拉的反而更不利於孩子適應幼兒園。

具體的做法是：允許孩子哭鬧，發泄自己的不安情緒；幼兒園是必須要上的，這是家長要通過行動傳達給孩子的，可以讓孩子理解為媽媽要上班工作，寶寶也要工作，寶寶的工作就是上幼兒園。不管寶寶如何哭鬧，媽媽都會如常的把寶寶交到老師的手裡，交代一些注意事項，然後給孩子一個大大的擁抱，讓寶寶感覺到媽媽是最愛你的，不是不要寶寶了，然後和寶寶說再見！媽媽要去上班了，放學了就來接你，然後轉身離開。一般在家長離開之後，經過老師的安撫孩子都會慢慢停止哭泣。

上幼兒園是孩子學習獨立的開始，分離焦慮是不可避免的，我們要給孩子學習適應的時間。我們要做的就是按時接送，每天給寶寶充足的安全感，每天至少三個抱抱是必須的，每天睡前和寶寶談談心，舒緩寶寶不安的情緒也是必要的，每天讓寶寶多喝水，也可以減少孩子上火生病的幾率。

孩子的成長就是學習獨立的過程，也是父母學會放手不斷與孩子分離的過程。既然孩子的成長的腳步不能阻斷，所以相信孩子吧！相信自己的寶貝一定行！加油！

孩子上幼兒園哭鬧，要了解清楚哭鬧的原因，並不是一句可以交給老師就走那麼簡單的事。

孩子上幼兒園哭鬧可以交給老師，並和孩子說再見後就走，有以下這些：
孩子哭鬧，只是因為想和家人一起。
去年秋季，我接的是小班。班上的小若每次回幼兒園就哭鼻子。我們了解到小若平時其實是跟爺爺奶奶一起在生活，是因為到了上幼兒園的年齡，在山上並沒有幼兒園就讀，所以把孩子送到鎮上爸爸媽媽的手上，讓孩子就近入讀幼兒園。

小若剛剛到自己父母身邊待著，可是沒過幾天又讓爸爸媽媽塞到幼兒園，這肯定讓她對幼兒園抗拒，還可能覺得自己是被丟棄的孩子。

這種情況下，家人把孩子送到幼兒園時，請相信老師可以安撫好孩子的情緒，不要故意在窗外磨磨蹭蹭，覺得老師帶不好自己的孩子。

家長要做的是，平時多和孩子說在幼兒園可以做什麼，可以接觸到什麼，玩什麼。也可以多說一說老師們的好。最主要是告訴孩子：自己不是不愛孩子才把他們送到幼兒園，而是希望孩子可以在幼兒園接觸到更多的好朋友，所以把他送到幼兒園。

並且，去接孩子的時間一定要遵守規則，不要讓自己的孩子成為全園最遲、最拖拉走的那個孩子。這會讓孩子沒有安全感。全部孩子都接走了，只有自己家的人磨磨蹭蹭的不來，孩子能好好的上幼兒園嗎？他肯定害怕待在「爸媽不來接我」幼兒園。
孩子哭鬧，只是因為沒有睡夠。
孩子哭鬧其實都是有原因的。比如有些孩子晚上太遲睡，導致早上不願意起床。可是爸爸媽媽又要上班，只好早早的把沒睡醒、沒睡夠的孩子從床上拖起來直接打包到幼兒園。於是乎，這樣的孩子很容易鬧情緒。情況下。家長可以把孩子送到幼兒園和孩子說再見後就走了。因為孩子沒睡夠這是已成的事實，咱們也不能夠改變什麼，只有讓孩子在中午的時候睡好。

大人需要做的事，晚上一定要及時的讓孩子睡覺，只有保證充足的睡眠，孩子早上起來的時候才不會拖拉，不會賴床，上幼兒園的時候自然不會有哭鬧的情緒了。

孩子苦鬧，只是因為沒有達成所期待的願望。
有些孩子早上回幼兒園的途中，可能想起來要買什麼或者想吃什麼，家裡人並沒有達成孩子的這些願望所以孩子哭鬧。那麼，這時候家人把孩子送到幼兒園和孩子說再見以後就可以走了。

早上接孩子的時候，偶爾我也會聽到長輩們罵自己孫子女在路上要買各種吃的。孩子們喜歡街邊的食物，無非就是色香味俱全，讓他感到肚子里的饞蟲一直撓癢癢。這個時候如果大人覺得不願意給孩子買，那麼帶孩子快速離開就可以了，不用非得打打罵罵、呼呼喝喝的。要是覺得可以買一些給孩子吃，直接了當的買上一兩個讓孩子嘗嘗鮮也可以。

有下面這情況的，孩子哭鬧就不要送到幼兒園了
孩子生病所以哭鬧，家長不能夠把孩子放下就走。
班上的小熙，上星期幼兒園的時候，哭鬧著不願意回園。家長告訴老師，因為孩子喜歡在家看電視，肚子痛是騙人的，她只是不願意回幼兒園。所以，硬是把孩子留到了班上。

孩子肚子痛，我們在孩子五官難以看出來，老師只有多注意看一看。到了上午十點的時候，小熙告訴老師孩子肚子痛。我把她帶到廁所讓她蹲一蹲，看她有沒有拉稀。結果我觀察到孩子的便便有未消化的桔子肉、柚子肉。而且不如往常的便便一樣，是稍微比較稀，還有一點點粘液似的。從這里看出小熙肚子痛是真實的，並不如她家長輩所說的「孩子說謊」。我把情況告訴了她的家裡人，家中長輩說孩子早上在家吃了早餐後，非得吃桔子和柚子。而且晚上的時候也吃了幾種水果。

孩子因為生病而哭鬧不願意回幼兒園，這是正常的事。家長可不要太過武斷，沒有查清楚原因就斷定孩子說謊，這樣的做法不可取。
孩子受傷所以哭鬧，家長不能夠把孩子放下就走。
記得去年的時候，我班一個孩子摔傷了腿不能回園。那個小孩子在家裡住了半個多月，因為家中長輩要帶好幾個孫子，所以想讓受傷的孩子盡早回幼兒園。本來就是膝蓋骨受傷，本來就是動一動都疼，這樣的情況下把孩子送到幼兒園，他又怎麼會不哭鬧呢？

我孫子就是早晨不願起床，不想上幼兒園。但是他很聰明，只要跟他說清楚，不願去也得必須去，很不情願的配合穿衣服，刷牙洗臉，到幼兒園不哭不鬧，因為他知道哭鬧也沒用。現在的孩子可聰明了，ta們會察言觀色，看你稍有一點不舍，會哭鬧的很厲害，家長千萬別心軟，狠狠心把孩子交給老師，扭頭就走，等你走遠了，ta們馬上止住哭聲，和小朋友玩的好著呢。

我本人大班幼師，每天早晨在幼兒園見慣了母子分離的焦慮場景，大多數情況是小班年齡尚小習慣性哭鬧的幼兒，也有個別是鬧情緒的大齡幼兒，不管哪種情況哭鬧 ，這個時候作為家長，要毅然決然地轉身離開，放心的交給老師。先講一個最簡單的道理，會哭的孩子有奶吃，您家那個哭得撕心裂肺的小可人兒，在你轉身離去的那刻起，他那無處安放的小心靈自然會向老師尋求依靠，任何一位老師都不會拒絕孩子的這種無助的依靠的，自然會用適當的方法安撫孩子直至穩定。大多數孩子哭鬧只是早晨分離那一刻，待情緒好轉後，這一天都是快樂時光。

孩子送到老師手上，不要有牽掛之念，扭頭就走，就對了。你越是心心念念的走不開，孩子就越會感覺到，你想要離開他，他就會哭的越凶。第一次是這樣，第二次還是這樣，以後每次都是這樣，在這個依戀情緒充分表達的過程中，孩子的分離焦慮情緒得到了宣洩，媽媽的思念不舍自以為能寬慰自己，其實這樣是不利於孩子勇敢的邁出第一步的，不利於孩子獨立個性的養成。

送孩子最好是老師能接個手，媽媽在孩子面前秒消失，斷了孩子的念想。這樣老師再接著哄哄，孩子自然而然會從一開始的焦慮變成接受突然出現的陌生環境，陌生人，進而變成一種習慣，習慣獨自一人去面對，去調節自己的情緒，去適應與陌生環境，陌生人相處。

其實我們做父母的，不用有那麼多的捨不得。那麼多的擔心，你迅速的離開，反而給了孩子獨立面對陌生環境，陌生人的機會。孩子也會自然而然的從焦慮中走出來，也會換一種狀態與老師和陌生小朋友建立友好相處的關系。

建議多做一步： 平和且堅定地告訴孩子，你需要上學，放學媽媽就來接你。

多數孩子在上幼兒園時哭鬧，是因為分離焦慮，他們認為媽媽不要自己了，給孩子傳達一個明確的意識： 媽媽不是不要你了，上學是你必須要做的事情。

孩子會出現分離焦慮的情況是很正常的，只是程度不同的問題。

那麼為什麼有些孩子可以很愉悅上學，有些孩子又只是哭泣一會就停下，還有些孩子一直哭呢？

這是因為，家長在上學之前的養育方式里，缺乏讓孩子獨立 探索 世界的機會，這在當下以全職寶媽方式來養育孩子的家庭中最為常見。

在全職 育兒 的家庭里，多數時間孩子是和監護者互動的，活動環境和對象也是非常單一。

一方面，家長可能嫌棄帶孩子出門麻煩，尤其是3歲前的孩子，出個門各種東西要帶要准備，孩子還很容易無理取鬧；

另一個方面，全職媽媽的睡眠不足，這就讓媽媽們的精力不足，希望在家多獃獃休息休息；

這就有意無意地阻斷了孩子跟外面花花世界接觸的機會，一旦孩子面對陌生人，面對陌生環境，那份和媽媽分開，見不到熟悉的人事物的不安全感就產生了。

可以說，過去孩子的生活有多封閉，入園時分離焦慮的程度就有多嚴重。