獅子王過生日

1、《獅子王》大班教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼你有了解過教案嗎？下面是我整理的《獅子王》大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《獅子王》大班教案1

活動目標

1、傾聽音樂，感受音樂表達的獅子形象，並能用筆畫出狂歡的獅子王。

2、嘗試運用不同的線條畫獅子的鬃毛，表現獅子的不同的氣勢，創造性的畫出獅子的不同動態。

3、激發幼兒創造力和想像力。

4、培養幼兒的欣賞能力。

5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

活動准備

《獅王進行曲》音樂、獅子圖片PPT、繪畫材料。

活動過程

（一）談話導入，引起幼兒興趣

孩子們，咱們剛剛過完元旦節日，這個節日過得怎麼樣啊？你們還知道有哪些節日嗎？過節的時候，大家的心情怎麼樣？

動物們也有自己的節日哦。你們猜猜看動物會怎麼過節呢？咱們來聽一段音樂吧！這段音樂可是法國作曲家聖桑作品《動物狂歡節》中的一段。

（二）播放音樂《獅王進行曲》，結合圖片，感受獅王形象

播放第一段音樂，提問：在音樂中你聽到了什麼？（獅子、獅子的吼叫……）你覺得獅子王吼叫時應該是什麼樣的？

小結：你們聽的可真仔細，這段音樂叫《獅王進行曲》，是一段描寫獅子王的音樂。

出示獅子王圖片，提問：你們看一下，今天成老師帶來不少獅子王的圖片，請你們猜一猜，獅子們在做什麼動作、獅子王的心情怎麼樣？

教師和幼兒一一認識吼叫的獅子王、優雅的獅子王後、可愛的獅子王子、獅子公主、幸福的獅子一家。

分段聽音樂，匹配圖片，讓幼兒具體感受獅子大王的形象。

教師用情景化語言配合音樂進行講解：獅子王的生日到了，動物們吹起號角、跳起歡快的舞蹈為他慶祝生日。獅子寶貝調皮的跳來跳去，獅子王後邁著優雅的步伐走著模特步，獅子大王張大嘴巴在高亢的吼叫……中間穿插提問：誰來了？該放哪張圖片？猜猜看獅子們會穿著什麼樣的衣服、邁著什麼舞姿和動物們一起狂歡？

（三）運用不同的線條，講解與示範繪畫不同的獅子形象

（指著吼叫的獅子）獅子大王吼叫的時候他的鬃毛都是豎起來了，可以用什麼樣的線條來畫呢？（鋼針一樣的直線、扭曲的線條）它的嘴巴是什麼樣的，該怎麼畫？（張得特別大，還露出利牙）你知道獅子大王什麼時候會吼叫嗎？（開心或者生氣的時候）

獅子王後的樣子可真優雅，用什麼樣的線條畫王後的鬃毛才更優雅、更漂亮呢？（捲曲的線條，微笑的表情）

獅子王子和獅子公主特別的可愛，他們蹦蹦跳跳的。你覺得該怎麼畫他們的鬃毛和表情來表現獅子王子、獅子公主的可愛呢？

（四）幼兒作畫，教師指導

交代作畫任務：獅子大王一家在森林裡和動物們狂歡，他們可真是快樂！我們大家用小畫筆也畫一畫狂歡的獅子大王和小動物們吧。

教師提要求：獅子王和王後、獅子王子、獅子公主和動物們狂歡時會做出不同的動作，他們也許會吼叫、也許會展示自己漂亮的衣服、也許會跳好看的舞蹈，請大家根據自己的想像，畫一畫吧！

幼兒作畫，教師指導。（播放背景音樂《獅王進行曲》）（五）活動延伸：欣賞 評價作品

師：說說你畫的獅子大王是怎麼狂歡的？

活動反思

美術是凝固的空間藝術，音樂是流動的時間藝術。我園正在研究的市級課題《幼兒園美術與各領域知識整合運用的研究》認為：音樂和繪畫是相通的。秉著這一觀點，在繪畫《獅子大王》時，我首先想到的是法國作曲家聖桑的作品《動物狂歡節》的一段：《獅王進行曲》。全曲共分三樂段，描繪了獅王的威風凜凜的形象：第一樂段是獅子王出場前的情景；第二樂段是獅王大搖大擺出現在小動物的面前；第三樂段是獅王與小動物們共同狂歡的情景。三段音樂表達的內容生動形象，無論擷取那一段、哪一個場景進行繪畫，都將是非常奇特、有趣的。帶著這種想法，我在把握三段音樂的基礎上，根據孩子的年齡特點創設獅子大王過生日、獅子一家和動物們狂歡的情境，旨在引領孩子們在欣賞與感悟音樂的基礎上繪畫獅子大王。因此，在活動開始，我引導幼兒欣賞樂曲、感受樂曲中獅王威風凜凜、獅子王後優雅從容、獅子寶貝活潑可愛的形象以及小動物們歡呼的場面，同時啟發幼兒在獅子王過生日的情境中想像威風凜凜的獅王、優雅從容的獅子王後、活潑可愛的獅子寶貝是什麼樣子的，讓他們明確本次繪畫創作的主體——獅子大王。然後讓幼兒把聽到的和想到的獅子大王、小動物狂歡的形象畫下來。

由於各人對音樂的感悟不同，每個孩子所想像的獅子大王形象也會有所偏差。正因為這種偏差，幼兒畫出來的獅王形象各異，動物們也各具形態。充分體現音樂與美術整合的魅力：聲中有畫，畫中有聲。

《獅子王》大班教案2

設計意圖：

《有趣的動物》是大班最近進行的一個主題活動，在認識獅子時，我們組織孩子觀看了動畫片《獅子王》，孩子們非常喜愛小獅子王辛巴，獅子威武的形象也特別吸引孩子們的注意，他們很想畫畫獅子，為了讓孩子們畫出自己心目中的形態各異的獅子王的形象，我設計了這次美術活動以滿足孩子們的需要。

一、教學目標：

1、 引導幼兒用各種造型畫獅子的鬃毛，表現獅子的威武，激發相象力和創造力。

2、 培養幼兒審美感受，學習欣賞評價同伴的美術作品。

二、教學准備：

1、 教學課件2個。

2、 背景圖一幅，大頭針若干。

3、 《獅王》的背景音樂。

4、 幼兒8K白紙、油畫棒、剪刀。

三、教學過程：

一、課題導入：

前幾天，我們一起看過動畫片《獅子王》。今天，獅子王國有要競選獅子大王了，許多獅子都來登台亮相了，他們要選毛發最有特色、最顯威風、最具風度的獅子當選為獅大王。

（評析：以競選獅子大王為鍥機，激發幼兒設計獅子大王的慾望。）

二、欣賞雄獅的圖片課件。

下面我們一起來欣賞這些雄獅，仔細看看，他們長得什麼樣子：

1、 獅子的頭是什麼樣子的？頭的頸部有什麼？頭上有什麼？

2、 身體是什麼形狀的？有幾條腿？尾巴象什麼？

小結：雄獅長著大大圓圓的頭，頸部披著長長的金黃色鬃毛，大大的鼻子，炯炯有神的眼睛，吼叫聲威力四射。橢圓形的身上有四條腿，尾巴象鞭子。

（評析：通過欣賞一系列的獅子圖片的課件，從獅子的真實照片——獅子的卡通畫——獅子的簡筆畫——小朋友畫的獅子多方位的欣賞，加深幼兒對獅子外型特徵的印象，梳理獅子的外型特徵。）

三、討論畫獅子的步驟：

1、 假如你是小老師，你要給獅子大王畫像你覺得應該怎樣畫？

2、 小組討論後，請個別幼兒講講畫獅子的步驟。

（評析：運用讓幼兒自己當小老師，教別人畫獅子的方法，調動了幼兒的主觀能動性。讓幼兒在欣賞獅子圖片的基礎上，自己歸納出畫獅子的基本步驟，體現了讓幼兒主動學習的教學理念。）

四、設計獅子的鬃毛造型。

今天，我們把自己想像成參加競選獅子大王的獅子，當小小設計師，設計與眾不同的鬃毛造型。你想設計什麼樣的獅子鬃毛造型？使你的獅子看上去很威武，象個大王的樣子。

1、 組織幼兒小組討論。

2、 請幼兒介紹，自己設計的獅子鬃毛造型的設想：

如：設計心型的獅子鬃毛；象媽媽的卷發一樣的獅子鬃毛；象游泳圈一樣的獅子鬃毛；象白雲一樣的獅子；象火苗一樣的.獅子鬃毛；有許多長方形組成的獅子鬃毛等等。

小結：要設計與眾不同的獅子鬃毛造型，獅子的臉要畫得大，毛發要多，要豐富，一直要畫到紙的邊緣，要把獅子大王毛發的茂盛、威嚴充分地表現出來。

畫好後，塗上漂亮的顏色，塗色時要注意顏色的搭配，可以將冷色與暖色搭配起來塗色。塗好後把自己畫的獅子沿輪廓線剪下來，貼到大森林裡，參加獅子大王的競選。看看誰能當選為獅子大王。

（評析：通過讓幼兒當小小設計師，設計自己獅子的鬃毛造型，競選獅子大王，引導幼兒創造性地畫出不同的獅子鬃毛造型，激發幼兒的創造積極性。幼兒相互交流獅子鬃毛的造型的設想，有助於幼兒相互學習，互相借鑒，拓展思維。）

五、幼兒作畫，教師個別輔導。

幼兒自由作畫，放《獅王》的背景音樂。

幼兒畫好後，沿輪廓線剪下獅子，將自己的獅子貼在教師准備的背景圖上。

六、評選獅子大王，作品講評。

你認為哪只獅子是獅子大王，說說你的理由。

引導幼兒從獅子的造型、神態、顏色的搭配及獅子鬃毛造型的設計等方面進行評價。

最後，教師宣布：每個獅子都以他的自信贏得了成功，因此，我們個個都是「獅子大王」。

（評析：用評選獅子大王的形式，引導幼兒欣賞評價同伴的美術作品。教師最後宣布每人都是獅子王，對幼兒進行賞識教育，讓幼兒體會成功的愉悅心情。）

《獅子王》大班教案3

活動目標：

1. 通過觀察與操作，了解動物的食物鏈現象，提高幼兒對探索活動的興趣。

2. 初步感受自然界中動植物誰也離不開誰的關系，樹立正確的生態觀。

活動准備：

1. 多種動物的頭飾（人手一個）

2. 長條紙5張（背後貼上雙面膠）

3. 多種動物圖片若干

4. 律動音樂「獅子進行曲」；

5. 游戲音樂「彩虹的微笑」

6. 場地布置：5條線

7. 課件：「動物移動」「生態平衡」

活動過程：

1. 律動導入——「獅王進行曲」表演

——朋友們，你們想和獅王一起來跳個舞嗎？

（師幼共同隨音樂表演）

2. 認識了解朋友

——歡迎各位來到獅子王國，我先自我介紹一下，我是獅子，我喜歡吃斑馬。你來介紹一下自己吧？（請幼兒自由回答）

3. 課件操作（3種動植物），初步了解食物鏈

——在我們獅子王國也住著許多朋友，我們一起來認識一下他們吧！

出示課件（集體操作）：

——你認識誰？他喜歡吃什麼？

（根據幼兒回答將3個動植物連成食物鏈，共3條食物鏈）

——你發現，他們排隊時有什麼規律？（前面一個吃掉後面一個）

小結：這些動植物都是前面一個吃掉後面一個，像這種吃與被吃的關系叫做食物鏈。

4. 幼兒操作、探索（5種動植物），進一步了解食物鏈

——還有許多朋友也來了，我們能不能也他們變成一條食物鏈呢？

（1）操作要求：

——每組上來了7個動植物，請你從中挑出5個動植物排列在這張操作卡上面，組成一條食物鏈，請你從紅旗的這段開始排列。

（2）幼兒小組操作

一組幼兒操作完後將操作卡展示在黑板上

（3）講評幼兒操作結果（講評3組）

——誰來介紹一下你們組是怎麼排列的？（請幼兒將排列的動植物按照順序念出來：…吃掉什麼…..,…..吃掉什麼….）

若錯誤：

——哪裡不對？為什麼？應該怎麼排列？請你來排一排。

5. 游戲，鞏固對食物鏈的了解

（1）規則：

——小朋友真棒。你們看，地上有5條線，我們一起來玩個游戲吧。音樂響起時，請你去尋找你的食物，一起排在線上，組成一條食物鏈，排列時也是從紅旗這段開始排

（2）排好後：

若有錯：

——你觀察一下，每組的食物鏈都排列正確嗎？

——哪裡錯了？為什麼？應該怎麼排？

若全部正確：

——小朋友們真棒，全部都排列正確了！

6. 經驗提升：了解生態不平衡對自然界的破壞

——朋友們，獅子國王最近有一件煩惱的事情，小動物們都不喜歡狼，於是我就把狼趕走了。可是狼走後，森林裡發生了一件可怕的事情。

欣賞課件後：

——狼走後，發生了什麼可怕的事情？（羊越來越多，草被吃光了）

——草沒有了會怎麼樣？（水土流失、環境破壞、吃草的動物餓死）

小結：大自然中動物和植物誰也離不開誰，我們要愛護動植物。

《獅子王》大班教案4

活動目標

1．學會仔細觀察畫面，並找出適當的語句描述畫面。

2．練習說長長句，把語句說得更長。

活動准備

1．大書(遮蔽文字)。

2．老師自備字卡。

3．小動物形象圖卡。

活動過程

一、熟悉故事

1．在音樂伴奏下，老師出示大書，讀出書名《獅子王》後按順序一頁一頁地翻書(每頁停留3～5秒)，教師不做口頭引導，幼兒自己閱讀畫面。翻至重點畫面時，教師可稍作停頓，做適當的肢體語言引導，直至封底。

2．提問：你看到什麼?每隻獅子出場時有什麼不同?

3．出示相應的句卡，教師示範朗讀，引導幼兒理解文字。

4．分析畫面與語句之間的對應關系，把語句放入相應的頁面中。

(1)老師隨意翻，引導幼兒把文字和圖片匹配。

(2)幼兒集體讀，集體找。

(3)只剩一兩句時，讓個別幼兒找。

(4)老師和幼兒一起檢查對錯。

5．與大書原有的文字對照，確認准確的答案後，師生共讀。

6．理解「與眾不同」，並讓幼兒用「與眾不同」說一句話。

二、幼兒讀小書

1．幼兒讀小書(進行習慣的培養)。

2．「開火車」游戲式朗讀。安排幼兒朗讀的順序，每人一頁。培養幼兒專心傾聽和大聲朗讀的習慣。

3．在朗讀中遇到有困難的地方，互相幫助解決。出示「長長句」的圖示，和幼兒一起說，鼓勵幼兒說得更長。

三、游戲「長長句」

讓幼兒摸口袋裡的圖片(以動物為主)，並用一句長長的話來描述摸到的東西。

活動特色

1．此活動設計環環緊扣，層次清晰。通過巧妙的構思，為幼兒創設了豐富的語言環境。無論是肢體語言的運用，還是圖片與文字的匹配，都激發了幼兒主動和老師、同伴交流的願望，促進了幼兒語言的發展。

2．「長長句」的形式由簡到難，既適應了幼兒思維發展的規律，又解決了不同層次幼兒學習的需要。例如「獅子」「一隻大獅子」「一隻戴王冠的大獅子」「一隻戴王冠的大獅子王」……

3．說「長長句」的活動以圖示的方式效果很好，因有趣受到幼兒的喜歡，也容易接受。

4．句卡中重點學習的漢字採用彩色字，起到了提示的作用，可降低幼兒認字的難度。

5．「開火車」的讀書形式可算是一種新型的語言游戲，讓人有耳目一新的感覺，可培養幼兒專心傾聽和大聲朗讀的習慣。

6．「摸口袋」說句子是一個非常吸引幼兒的游戲。幼兒喜歡動物，都願意用所學的句式為小動物說一句很長的話，達到了預期的教學效果。

2、幼兒園大班音樂活動教案《獅王進行曲》

作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是我精心整理的幼兒園大班音樂活動教案《獅王進行曲》，歡迎大家分享。

幼兒園大班音樂活動教案《獅王進行曲》1

一、活動目標：

1.節奏游戲，鍛煉幼兒聽辯能力及控制能力。

2.律動游戲，引導幼兒熟悉並能用肢體律動表現出來。

3.看圖譜樂器合奏，引導幼兒了解圖譜的各種符號，訓練幼兒的觀察及思維反應能力。

二、活動准備：

1.獅子和各種動物的頭飾。

2.大獅子小獅子的圖片，音樂《獅王進行曲》。

3.樂器：鈴鼓、響棒、手鈴。

三、教學重點：

鍛煉幼兒的聽辯能力及控制能力，引導幼兒熟悉音樂並能用肢體律動表現出來。

四、教學難點：

引導幼兒了解圖譜的各種符號，並能跟著音樂進行演奏。

五、活動過程：

（一）、提問引入新課。

1.小朋友有沒有去過森林？你知道森林裡有什麼動物嗎？

2.聽節奏表演小動物。

提問:你變成了什麼?

(二)、展示圖片、情景導入。

出示大獅子圖片、小獅子圖片。

大獅子是怎樣走路的，怎樣叫的？小獅子怎樣走路的，怎樣叫的？

大家一起學一學獅子走路。模仿獅子的叫聲。

（三）、講故事，為音樂內容作鋪墊。

老師給小朋友講一個森林的故事。

提問：讓幼兒關注音樂內容。你聽到故事裡有哪些小動物呢？

（四）、聽音樂敘述故事內容。

老師給小朋友帶來了一首音樂我們一起聽聽。

（五）、出示音樂圖譜

老師根據剛才的音樂畫了一幅漂亮的圖畫，漂亮嗎！

1、跟著圖譜聽音樂。

提問：大腳印是誰？小腳印是誰？小動物是什麼標記。

2、我們看圖譜拍一拍。

用不同身體動作表演。

3、出示樂器。（鈴鼓、手鈴、響板）提要求

幼兒自選樂器分角色演奏。鈴鼓演奏大獅子，手鈴演奏小動物，響板演奏小獅子。

a.分組演奏，關注幼兒的學習共同進步。

b.聽音樂集體演奏。

（六）、故事表演，讓孩子更好的融入音樂當中，讓幼兒體驗音樂的快樂。

你們想不想表演呀？老師給小朋友准備了頭飾。

出示頭飾，幼兒自選頭飾分角色表演。

幼兒園大班音樂活動教案《獅王進行曲》2

設計意圖

韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動，但韻律活動動作多、難度大，幼兒較難掌握。本課的設計 (聽聽-----說說----玩玩---- 演演幾個環節)緊緊圍繞興趣是學習的基本動力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現音樂。針對幼兒愛聽故事的特點，我嘗試利用故事和音樂匹配，讓幼兒對音樂的內容和結構有初步的印象。並根據音樂設計了一份圖譜，讓幼兒聽音樂，看圖譜，做身勢，讓幼兒在動動玩玩中感受、理解音樂，享受音樂活動的快樂，調動幼兒學習的積極性、主動性和創造性。

活動目標

1.在感受音樂性質的基礎上,學慣用富有個性的動作表現作品的'故事情節、角色和音樂變化。

2.能隨音樂合拍地表演，體驗神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節表演帶來的樂趣。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動准備

1.知識准備：活動前引導幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會》。

2.物質准備：《獅王進行曲》錄音磁帶、錄音機、獅王頭像一個、披巾一條、小號4個、小鼓4個、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長頸鹿、眼睛蛇等各種小動物頭飾人手一個。 圖譜一份。

活動過程

1.引導幼兒回憶故事情節，創編神氣、害怕、高興三種個性化動

師：昨天老師給你們講了什麼故事?

幼兒：有趣的生日晚會。

師：誰過生日?

幼兒：獅子王。

師：獅子是森林之王，它長得怎樣?什麼樣的動作和表情可以表 現獅子神氣的樣子?(引導幼兒表現「神氣」)

師：小動物聽到獅子王的吼叫心裡覺得怎樣?什麼樣的動作和表情可以讓人覺得你很害怕?(引導幼兒表現「吼叫」和「害怕」)

師：獅子王告訴小動物今天是自己生日，不吃小動物了，小動物覺得怎樣?什麼樣的動作和表情可以讓人覺得你很高興?(引導幼兒表現「高興」)

2.完整欣賞音樂，根據故事情節理解音樂性質，使音樂內容和故事內容匹配。

(1)教師配樂講述故事，初步了解音樂內容。

(2)出示圖譜，了解音樂內容與結構。

提問：什麼地方象樂隊在演奏?什麼地方象獅子在走路?什麼地 方象獅子在吼叫?什麼地方象小動物在表演?引導幼兒根據圖譜了解樂曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。

(3)看圖譜做聲勢練習。

引導幼兒根據圖譜上的圖象用動作表示做聲勢練習(樂器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手)。

3.分段欣賞，引導幼兒根據故事情節和音樂性質創編動作。

(1)引導幼兒創編各種樂隊表演動作。

提問：樂隊用什麼樂器演奏?獅子王要出來了心情覺得怎樣?怎樣 表現興奮與激動?(幼兒創造性的表現出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風琴等動作歡迎獅子王的到來)

(2)引導幼兒用動作來表現獅王走路。

提問：誰來了?你是怎樣聽出來的?(要求幼兒跟隨音樂的節奏用動作和表情表現獅子王威風凜凜的摸樣)

(3)引導幼兒用動作創造性地表現獅王吼叫和小動物害怕動作。

提問：你們聽這是獅子王在干什麼?什麼樣的吼叫會使人害怕?獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮，小動物一次比一次害怕，大家來試試在動作和表情上怎樣區分和變化?(引導小朋友自由討論和比較創編出獅王四種由弱到強的吼叫，用不同幅度的動作表現不同程度的害怕。)

(4)引導幼兒把自己想像成某種小動物，創編不同的舞蹈動作。

提問：獅子王過生日不吃小動物，大家都覺得很高興，想像一下你是什麼小動物會怎樣表現高興的情緒?（幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動、大象猴子在舞蹈等等) 。

4.學習隨音樂合拍地表演。

(1)完整欣賞，邊聽邊用動作來講述這個故事，將動作和音樂匹配起來

(2)幼兒扮演角色表演，要求幼兒注意表情，不和別人碰撞。

(不斷提醒幼兒把剛才的感受和創造表現出來)

5.音樂游戲

(1)引導幼兒討論游戲玩法。

提問：當獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動物會怎 樣?(「又都跑了」、「嚇得一動不動」「暈到了」「躲起來」等)。

(2)請一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲，鼓勵大膽、大方表演。

活動反思

整個活動在構思、設計、教學程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，幼兒一貫的模仿學習變為創造性學習，提供給幼兒主動活動的空間，讓幼兒在匹配的音樂刺激下，產生激情，又在激情的驅動下調動自身已有的生活經驗，創新出與同伴不一樣的身體動作，讓幼兒在主動探索中學習和發展，從而使孩子在活動中更感興趣、更富有成就感。但在活動中我思考著幾個問題，如

(1)教師只有一個如何更好更細致地關注到幼兒的表現，讓幼兒富有個性的藝術表現為教師利用，為同伴所學習?

(2)整個活動中，幼兒的表演栩栩如生，很好地表現了音樂形象，但教師在整堂課中一直處於高亢狀態，幼兒一直處於興奮狀態，好不好?

3、獅子大王過生日誰沒有去

1、打開冰箱,放入大象,關上門 . 2、打開冰箱,拿出大象,放入長頸鹿,關門 3、獅子大王過生日,長頸鹿沒來、因為它被關在冰箱
採納哦

4、屬於我們自己的一本書 ----《獅子王生日快樂》讀後感

讀完一本書以後，相信大家都有很多值得分享的東西，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀後感了。那麼我們如何去寫讀後感呢？下面是我為大家收集的屬於我們自己的一本書 ----《獅子王生日快樂》讀後感，歡迎大家分享。

《獅子王生日快樂》是由一些小朋友們寫出的校園小說。這些故事千奇百怪，語言幽默風趣，把班級里每個同學古靈精怪的模樣刻畫得淋漓盡致。小作者們把校園里的糗事。囧事。怪事和趣事都寫進了小說里，讓人看了忍不住哈哈大笑。

看完了這本書，我也不禁想起了我們班級里的趣事。去年聖誕節，老師想組織一次與往年不同的聖誕活動，便和同學們一起討論。大家有的說吃火雞，有的說開零食派對，還有的說在班級里玩游戲，叫嚷聲，爭吵聲，教室頓時沸騰起來。這時，低頭沉思的小麗老師突然大叫道：「有了！」同學們嚇了一跳，立馬安靜了下來。「我們就來吃火鍋！"老師話音未落，大家就興奮地炸開了鍋，激烈的討論了起來。接下來就該分配要帶的東西了，有人帶火鍋底料，有人帶電磁爐，有人帶配菜，還有人帶桌布和餐具。一切都准備就緒，就等聖誕節的到來啦！

聖誕節當天，同學們都異常興奮，有的'還帶了平板和手機，想把這美好的瞬間記錄下來，小麗老師邀請了幾位同學的爸爸媽媽來幫忙，給我們做些小點心。活動開始了，大家都在忙著燒水準備涮菜，這時，由於鍋子太多而導致電壓不穩跳閘了。不過，這並沒有影響到我們，同學們早有準備，每個小組的餐桌都擺放了一大碗美味誘人的水果沙拉，正等待著同學們開吃呢！瞧，這邊，劉明珠還從家裡帶來了一大包烤羊肉串呢！嗯，真香，真好吃。同學們正吃的津津有味，只聽見「砰」的一聲，那邊，劉子琪爸爸自製的爆米花又出爐了，教室里到處彌漫著爆米花的香味，同學們蜂擁而上，一搶而空。不一會兒，小麗老師就找人把電修好了，我們終於吃到香噴噴的火鍋了！那一天大家都玩的非常盡興。

還有一次，學校策劃了一個」淘寶節「活動。所謂的「淘寶節」就是拿自己用過的物品去跟別人交換，但是要雙方都同意才可以換。那天，操場上被裝飾的五彩繽紛，同學們帶來的東西也是五花八門，有各式各樣的玩具，圖書和學慣用品等等。大家都興致勃勃的拿著自己不用的東西去換來心儀的物品。這次活動辦得非常有意義，不僅能讓哪些舊物得到再次利用，還給同學們帶來了許多快樂。大家的臉上都掛著甜甜的微笑，學校里到處洋溢著幸福和歡樂。

校園的生活豐富多彩，只要你用心去發現，一定能找到屬於你的快樂！

5、公園里獅子王生日是誰沒來了 腦筋急轉彎

答：大象。因為大象被關在冰箱里了。這是大家都知道的。

6、獅子過生日讀後感

讀完一本名著以後，大家一定都收獲不少，是時候抽出時間寫寫讀後感了。千萬不能認為讀後感隨便應付就可以，以下是 我 精心 整理的獅子過生日讀後感 範文，希望 對大家有所幫助。

在暑假期間我看了一本書，名叫《獅子王生日快樂》。

當我看到書名時，就覺得很好玩，獅子王是誰？突然感到有股巨大的力量引誘我打開書本，我便情不自禁的打開了……原來獅子王是一位女生的外號呀！她叫蔡一心，而且還是一名班長哩！蔡一心的同桌是個很調皮的男生，他的名字是楊自熱，有一個很可愛的綽號：冬瓜大總統。

有一次，楊自熱在無意中發現了他同桌的生日號，於是想准備給她一個驚喜的，不料，卻撞上了水泥柱。他在大家的嘲笑中哭了起來,直到獅子王用「獅吼功」讓大家吼回到座位上，他才發現獅子王並不是那麼壞。下課後，楊自熱本來想說祝獅子王生日快樂的'，可因為緊張，又為了面子，只好順口罵了她一句，後來，他後悔了，他把事情搞砸了，於是，他在心裡對同桌說了一聲：「對不起。」

在生活中，我們幾乎每個人都有綽號，綽號是什麼？我覺得綽號是一個可愛的小名，大家都可以擁有，只要是雅綽號就可以啦！綽號只是一個代表性的名字而已，不要因為別人給你起綽號而傷心，有時，你會覺得你的綽號也挺可愛的！

7、大班音樂教案小鳥小鳥

在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼應當如何寫教案呢？以下是我為大家收集的大班音樂教案小鳥小鳥，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班音樂教案小鳥小鳥1

活動設計背景

韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動，但韻律活動動作多、難度大，幼兒較難掌握。本課的設計(聽聽-----說說----玩玩----演演幾個環節)緊緊圍繞興趣是學習的基本動力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現音樂。針對幼兒愛聽故事的特點，我嘗試利用故事和音樂匹配，讓幼兒對音樂的內容和結構有初步的印象。並根據音樂設計了一份圖譜，讓幼兒聽音樂，看圖譜，做身勢，讓幼兒在動動玩玩中感受、理解音樂，享受音樂活動的快樂，調動幼兒學習的積極性、主動性和創造性。

活動目標

1.在感受音樂性質的基礎上,學慣用富有個性的動作表現作品的故事情節、角色和音樂變化。

2.能隨音樂合拍地表演，體驗神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節表演帶來的樂趣。

活動准備

1.知識准備：活動前引導幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會》。

2.物質准備：《獅王進行曲》錄音磁帶、錄音機、獅王頭像一個、披(綠巾一條、小號4個、小鼓4個、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長頸鹿、眼睛蛇等各種小動物頭飾人手一個。圖譜一份。

活動過程

1.引導幼兒回憶故事情節，創編神氣、害怕、高興三種個性化動

師：昨天老師給你們講了什麼故事?

幼兒：有趣的生日晚會。

師：誰過生日?

幼兒：獅子王。

師：獅子是森林之王，它長得怎樣?什麼樣的動作和表情可以表現獅子神氣的樣子?(引導幼兒表現「神氣」)

師：小動物聽到獅子王的吼叫心裡覺得怎樣?什麼樣的動作和表情可以讓人覺得你很害怕?(引導幼兒表現「吼叫」和「害怕」)

師：獅子王告訴小動物今天是自己生日，不吃小動物了，小動物覺得怎樣?什麼樣的動作和表情可以讓人覺得你很高興?(引導幼兒表現「高興」)

2.完整欣賞音樂，根據故事情節理解音樂性質，使音樂內容和故事內容匹配。

(1)教師配樂講述故事，初步了解音樂內容。

(2)出示圖譜，了解音樂內容與結構。

提問：什麼地方象樂隊在演奏?什麼地方象獅子在走路?什麼地方象獅子在吼叫?什麼地方象小動物在表演?引導幼兒根據圖譜了解樂曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。

(3)看圖譜做聲勢練習。

引導幼兒根據圖譜上的圖象用動作表示做聲勢練習(樂器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手)。

3.分段欣賞，引導幼兒根據故事情節和音樂性質創編動作。

(1)引導幼兒創編各種樂隊表演動作。

提問：樂隊用什麼樂器演奏?獅子王要出來了心情覺得怎樣?怎樣表現興奮與激動?(幼兒創造性的表現出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風琴等動作歡迎獅子王的到來)

(2)引導幼兒用動作來表現獅王走路。

提問：誰來了?你是怎樣聽出來的?(要求幼兒跟隨音樂的節奏用動作和表情表現獅子王威風凜凜的摸樣)

(3)引導幼兒用動作創造性地表現獅王吼叫和小動物害怕動作。

提問：你們聽這是獅子王在干什麼?什麼樣的吼叫會使人害怕?獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮，小動物一次比一次害怕，大家來試試在動作和表情上怎樣區分和變化?(引導小朋友自由討論和比較創編出獅王四種由弱到強的吼叫，用不同幅度的動作表現不同程度的害怕。)

(4)引導幼兒把自己想像成某種小動物，創編不同的舞蹈動作。

提問：獅子王過生日不吃小動物，大家都覺得很高興，想像一下你是什麼小動物會怎樣表現高興的情緒?(幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動、大象猴子在舞蹈等等)。

4.學習隨音樂合拍地表演。

(1)完整欣賞，邊聽邊用動作來講述這個故事，將動作和音樂匹配起來

(2)幼兒扮演角色表演，要求幼兒注意表情，不和別人碰撞。(不斷提醒幼兒把剛才的感受和創造表現出來)

5.音樂游戲

(1)引導幼兒討論游戲玩法。

提問：當獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動物會怎樣?(「又都跑了」、「嚇得一動不動」「暈到了」「躲起來」等)。

(2)請一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲，鼓勵大膽、大方表演。

教學反思

1.在感受音樂性質的基礎上,學慣用富有個性的動作表現作品的故事情節、角色和音樂變化。

2.能隨音樂合拍地表演，體驗神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節表演帶來的樂趣。

大班音樂教案小鳥小鳥2

活動目標：

1、在理解歌曲內容的基礎上學唱歌曲，唱准歌曲的長音、跳音及休止符。

2、體會小鳥在春遊的快樂情緒，並能積極的投入與表現。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、能唱准曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

環境創設：

幼兒每人一個小鳥頭飾。

重點與難點：

掌握3/4的節奏和「啦」的唱法。

活動過程：

一、談話導入活動

師：昨天你們去春遊，在春遊的時候看到了什麼漂亮的風景？

師：春天的風景真美啊！小鳥也去春遊了，聽聽他們看到了哪些漂亮的風景？

二、欣賞歌曲

1、小鳥在春遊的時候也看到了很多漂亮的風景，不過小鳥不說，它要用唱歌的方法告訴你們，請你們聽聽好。

2、教師示範唱一遍

（1）小鳥去了哪些地方？（把孩子聽到的`東西按順序表現出來）

（2）我們學著小鳥用好聽的聲音把漂亮的風景唱出來好嗎？

（3）幼兒跟唱歌曲

提出要求：

（1）小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點，這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。

（2）引導幼兒注重「啦」的唱法：裡面有長音、跳音、和休止符

三、小鳥在遊玩

1、今天小鳥們看到這么多漂亮的風景，都非常的開心，他們唱著好聽的歌，跳著美麗的舞繼續去春遊。我們也來做小鳥，比比看誰的歌聲最動聽，誰的舞姿最美麗好嗎？

2、幼兒學做小鳥邊唱邊飛。

四、復習音樂游戲：套圈

要求幼兒自由結伴三人一組邊唱邊游戲。

小網路：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特徵是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數飛翔生活。

大班音樂教案小鳥小鳥3

活動目標：

1．學習演唱有領唱、齊唱的歌曲，享受與同伴合作演唱的快樂。

2．感知體驗小鳥對老鳥的孝敬之情，懂得要敬愛長輩。

3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4．在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動准備：

歌曲內容圖譜、演唱形式圖譜若干；歌曲磁帶、錄音機等。

活動過程：

1．律動：「聽音辨音」

師帶領幼兒邊聽音樂邊做動作，感受領唱、齊唱、間奏部分的音樂變化。

「小朋友天氣冷嗎？我們來運動運動好嗎？帶領幼兒聽音樂做飛翔與擁抱的動作一遍。

教師：「小朋友們飛翔的動作做得很好，但是有一個動作沒有做出來，你們知道是哪個動作嗎？」幼：擁抱的動作。

教師：你知道什麼時候該做抱的動作嗎？我們再來一遍，看看誰的耳朵最靈。」

帶領幼兒聽音樂再做一遍

第一環節的「聽音辨聲」，能引導孩子去關注音樂的變化，又能讓孩子熟悉音樂，起到良好的拋磚引玉的效果。

2．結合故事，熟悉理解歌詞內容。

「在一棵大樹上住著兩只鳥，它們之間怎麼樣呢？讓我們來聽個故事。」

（1）簡單講述自編故事「鳥媽媽與小鳥」，提問「小鳥小時候鳥媽媽是怎樣關心照顧它的？」

幼兒：很細心地照顧。鳥媽媽捉蟲給小鳥吃。還築溫暖的窩給小鳥住。

「鳥媽媽老的時候小鳥又是怎樣做的？」

幼兒：捉蟲給鳥媽媽吃。不貪玩、不胡鬧，關心媽媽。

「你喜歡這只小鳥嗎？為什麼？」

幼兒：喜歡，因為這只小鳥愛媽媽，會捉蟲給鳥媽媽吃。

教師：我們一起來誇誇它「小鳥小鳥你真好」並出示漢字。

（2）出示歌曲內容圖譜引導幼兒觀察並用簡短的語言講述圖譜內容。

在熟悉理解歌詞內容環節中結合融入情感故事，旨在一開始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來情感的感染，奠定學唱這首歌曲的情感基礎，也更好地凸顯情感目標。

3．利用歌曲圖譜,學習歌曲

「有一首好聽的歌，名字也叫小鳥小鳥你真好，讓我們一起來聽聽！」

（1）傾聽教師范唱。

第一遍清唱范唱，提問：「你聽到歌曲中唱了什麼？」

「我們再聽一遍，仔細聽聽你剛才沒聽清的地方。」

教師：知道苦惱是什麼意思嗎？鳥媽媽為什麼苦惱？我們一起來做一做苦惱的樣子？

第二遍手指圖譜，再次清唱范唱。

在教學中使用歌曲內容圖譜，利用歌曲內容圖譜引導幼兒理解歌詞內容，並學習演唱歌曲，為孩子學習提供了很好的支持平台。

第三遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中遇到間奏部分時強調傾聽的動作。

教師：我在唱歌時為什麼做一個聽的動作？

幼兒：因為中間不要唱，要停下來。

教師：對了，歌曲中間有間奏部分不要唱。

第四遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中帶領幼兒遇到間奏部分時做出傾聽間奏的動作。

第五遍聽琴聲范唱，這首歌曲有幾段？兩段的結束句一樣嗎？有什麼不一樣？

（2）幼兒跟唱。教師藉助圖譜帶領幼兒跟唱2—3遍。

4．學習歌曲中的領唱與齊唱

（1）傾聽歌曲磁帶，學習歌曲中的領唱與齊唱。

第一遍傾聽，提出問題「歌曲中從頭到尾都是一個人在唱嗎？」

幼兒：有的時候一個人在唱，有的時候許多人在唱。

教師：一個人在唱是叫領唱，許多人在唱時叫齊唱。（解釋同時出示形式圖譜。）

第二遍傾聽，提出問題「歌曲中什麼時候是領唱、什麼時候是齊唱？」

請幼兒聽到齊唱部分用與同伴搭肩膀的動作來表示。

（2）幼兒練習領唱與齊唱。教師採用多種練習方式讓幼兒練習演唱。如：「師幼合作」、「個別幼兒與集體合作」、「幼兒分組合作」等。

5．交流分享

（1）鼓勵幼兒說說應該怎樣關心孝敬家中的長輩。

（2）教育幼兒要像歌曲中的小鳥一樣去關心孝敬家中的長輩。

大班音樂教案小鳥小鳥4

活動目標

1。在創編活動中體驗成功帶來的快樂

2。用繪畫的形式創編部分歌詞，嘗試用問答的形式演唱歌曲

3。在繪畫活動中傾聽歌曲，熟悉旋律，初步學唱歌曲，唱准休止符

活動准備

幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥一隻、圖片（問號，太陽，花朵）

活動過程

一、教師哼唱歌曲並提出問題，吸引幼兒

1。指導語：在哪裡，有陽光？在哪裡，有花香？

2。指導語：小朋友們，老師剛剛唱的歌提出了里什麼問題？（並把問題以圖片的形式展示在黑板上）

二、教師引導幼兒以繪畫的形式畫出答案

1。指導語：小朋友們，我們把自己認為的答案畫在紙上好嗎？

2。指導語：我們手裡只有一張紙，要在一張紙上畫出來，該怎麼辦呢？

三、幼兒自主作畫，教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律

1。幼兒作畫，教師彈奏歌曲旋律，邊唱歌詞：在哪裡，有陽光？在哪裡，有花香？·········

2。邀請小朋友介紹自己的畫，說說自己畫的內容

四、熟悉歌曲的內容

1。幼兒交流自己繪畫的內容，教師幫助理解成詞

2。傾聽教師唱歌，邊畫圖邊問唱（畫出曲線，幫助幼兒進一步感受歌曲後半部分的旋律）

3。教師出示小鳥，用小鳥的身份問幼兒那哪裡有陽光？哪裡有花香？並藉助幼兒的畫唱出答案

五、初步學唱歌曲

1。教師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫，替換問號，引導幼兒學唱歌曲

2。幼兒看著圖譜和教師對唱，教師引導幼兒進一步學唱歌

六、邀請客人老師合唱

1。客人老師和小朋友一起唱小朋友畫的內容

2。客人老師和小朋友一起扮演小鳥唱歌

七、活動結束

大班音樂教案小鳥小鳥5

活動目標：

1、學習演唱有領唱、齊唱的歌曲，享受與同伴合作演唱的快樂。

2、感知體驗小鳥對老鳥的孝敬之情，懂得要敬愛長輩。

3、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動准備：

歌曲內容圖譜、演唱形式圖譜若干；歌曲磁帶、錄音機等。

活動過程：

一、律動：「聽音辨音」

師帶領幼兒邊聽音樂邊做動作，感受領唱、齊唱、間奏部分的音樂變化。

「小朋友天氣冷嗎？我們來運動運動好嗎？

帶領幼兒聽音樂做飛翔與擁抱的動作一遍。

師：「小朋友們飛翔的動作做得很好，但是有一個動作沒有做出來，你們知道是哪個動作嗎？」

幼：擁抱的動作。

師：你知道什麼時候該做抱的動作嗎？我們再來一遍，看看誰的耳朵最靈。」

帶領幼兒聽音樂再做一遍

評：第一環節的「聽音辨聲」，能引導孩子去關注音樂的變化，又能讓孩子熟悉音樂，起到良好的拋磚引玉的效果。

二、結合故事，熟悉理解歌詞內容。

「在一棵大樹上住著兩只鳥，它們之間怎麼樣呢？讓我們來聽個故事。」

1、簡單講述自編故事「鳥媽媽與小鳥」，提問

「小鳥小時候鳥媽媽是怎樣關心照顧它的？」

幼1：很細心地照顧。

幼2：鳥媽媽捉蟲給小鳥吃。

幼3：還築溫暖的窩給小鳥住。

「鳥媽媽老的時候小鳥又是怎樣做的？」

幼1：捉蟲給鳥媽媽吃。

幼2：不貪玩、不胡鬧，關心媽媽。

「你喜歡這只小鳥嗎？為什麼？」

幼1：喜歡，因為這只小鳥愛媽媽。

幼2：喜歡，因為這只小鳥會捉蟲給鳥媽媽吃。

師：我們一起來誇誇它「小鳥小鳥你真好」並出示漢字。

2、出示歌曲內容圖譜引導幼兒觀察並用簡短的語言講述圖譜內容。

（評：在熟悉理解歌詞內容環節中結合融入情感故事，旨在一開始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來情感的感染，奠定學唱這首歌曲的情感基礎，也更好地凸顯情感目標。）

三、利用歌曲圖譜,學習歌曲

「有一首好聽的歌，名字也叫小鳥小鳥你真好，讓我們一起來聽聽！」

1、傾聽教師范唱。

第一遍清唱范唱，提問：「你聽到歌曲中唱了什麼？」

「我們再聽一遍，仔細聽聽你剛才沒聽清的地方。」

師：知道苦惱是什麼意思嗎？鳥媽媽為什麼苦惱？我們一起來做一做苦惱的樣子？

第二遍手指圖譜，再次清唱范唱。

（評：在教學中使用歌曲內容圖譜，利用歌曲內容圖譜引導幼兒理解歌詞內容，並學習演唱歌曲，為孩子學習提供了很好的支持平台。）

第三遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中遇到間奏部分時強調傾聽的動作。

師：我在唱歌時為什麼做一個聽的動作？

幼：因為中間不要唱，要停下來。

師：對了，歌曲中間有間奏部分不要唱。

第四遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中帶領幼兒遇到間奏部分時做出傾聽間奏的動作。

第五遍聽琴聲范唱，這首歌曲有幾段？兩段的結束句一樣嗎？有什麼不一樣？

2、幼兒跟唱。

教師藉助圖譜帶領幼兒跟唱2—3遍。

四、學習歌曲中的領唱與齊唱

1、傾聽歌曲磁帶，學習歌曲中的領唱與齊唱。

第一遍傾聽，提出問題「歌曲中從頭到尾都是一個人在唱嗎？」

幼：有的時候一個人在唱，有的時候許多人在唱。

師：一個人在唱是叫領唱，許多人在唱時叫齊唱。（解釋同時出示形式圖譜。）

（評：一張嘴和多張嘴的形式圖譜對孩子們理解領唱和齊唱起了重要的作用，活動中可靈活運用形式圖譜，特別是對於孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導孩子辨別。如：在引導幼兒傾聽前奏、間奏部分時還可以運用耳朵圖譜。）

第二遍傾聽，提出問題「歌曲中什麼時候是領唱、什麼時候是齊唱？」

請幼兒聽到齊唱部分用與同伴搭肩膀的動作來表示。

2、幼兒練習領唱與齊唱。

教師採用多種練習方式讓幼兒練習演唱。如：「師幼合作」、「個別幼兒與集體合作」、「幼兒分組合作」等。

五、交流分享

1、鼓勵幼兒說說應該怎樣關心孝敬家中的長輩。

2、教育幼兒要像歌曲中的小鳥一樣去關心孝敬家中的長輩。

活動反思：

「小鳥小鳥你真好」這一活動取材於福建省編教材，是一節「老課」了。若能通過我們的「一教三研」把一節平平常常的老課上得有新意、有創意，會不會更有益於指導我們平日的教學活動呢？這是我們選擇這個活動的初衷。

這首歌曲中蘊涵的情感非常豐富，老鳥與小鳥之間互相關愛的感情尤其感人，因此，我在一研活動中緊緊抓住情感線，在熟悉理解歌詞內容環節中結合融入情感故事，旨在一開始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來情緒感染，奠定學唱這首歌曲的情感基礎，也更好地凸顯情感目標。但是，在幼兒學唱過程中，教師忽略了學習歌詞的過程，部分幼兒對歌詞不熟悉。

同時，這首歌曲中的重難點很多，有領唱、齊唱，有前奏、間奏、尾奏，還有休止符……經過探討，我們確定在一研中著重於學習領唱、齊唱，而對其他的難點忽略不計。因此，制定目標時也著重於這一點。為了讓幼兒更容易掌握這一難點，我設計了一張嘴和多張嘴的形式圖譜來表示領唱與齊唱。活動中，教師手指形式圖譜引導孩子練習領唱和齊唱，給他們的學習提供了良好的支持作用。

因此，我認為在活動中可靈活運用形式圖譜，特別是對於孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導孩子辨別。如：在引導幼兒傾聽前奏、間奏部分時還可以運用耳朵圖譜。

回顧整個活動，我們欣喜地發現，我們已經摒棄了傳統的「老師教、孩子被動學」的局面，我們提倡的是激發孩子的學習興趣、引發孩子的情感共鳴，再給孩子提供相應的支持策略與平台，從而讓孩子主動學習。但我也發現，在活動中孩子隨機冒出的一些小細節我沒有及時抓住加以放大，讓一些很好的教育契機流失，因此，我們應加強自己把握教育契機的能力。

8、獅子過生日看圖寫話

森林裡住著許多動物，有狐狸、小兔、小猴、啄木鳥、大象……
今天剛好是獅子王的生日，動物們為了慶祝獅子王的生日，聚集在一起。瞧，活潑可愛的小白兔來了，聰明伶俐的小猴子來了，樹醫生啄木鳥也來了。獅子王高興地對大家說:「今天是我的生日。大家都來了，我十分高興，我准備舉行一次選美比賽，誰最美就獎給誰一串珍珠項鏈。」獅子王的話剛說完，狐狸就大搖大擺地走到了獅子王的面前。她驕傲地說:「你們看我美不美?」她邊說邊把身子抖了抖。
接著小兔一蹦一跳的到獅子面前。她把身子扭了又扭說:「你們看我漂不漂亮?」小白兔還沒說完。小猴子就跳到了獅子面前說:「獅子王生日快樂!你看我帥不帥?」
接著大象不慌不忙地走到獅子王面前說:「他們都是外表美，有什麼用呢?我來說句公平話吧，樹醫生啄木鳥才是真的美，因為啄木鳥他每天都要給大樹治病，飛來飛去很辛苦。」小白兔聽了大象的話低下了頭，獅子王說:「大象，你說的很好，那麼這次選美比賽的獲獎者是啄木鳥!」啄木鳥的到了獅子王的一串珍珠項鏈，非常地開心!

9、把一個大象放到冰箱要幾個步驟~？ 動物園獅子王生日什麼動物沒去？為什麼？

把一個大象放到冰箱要三個步驟:1打開冰箱 2把大象放進去 3關上冰箱.動物園獅子王生日大象沒去,因為它在冰箱里.

10、讀《生日快樂》有感

讀《生日快樂》有感1

《生日快樂》這本書是一本關於親情的書。主要寫了一位小朋友――明日香因為成績不好而遭到父母的歧視甚至虐待——她的媽媽買蛋糕只買給她的哥哥吃，而且還用熨斗燙她的手……她多麼想得到父母的愛呀！她曾經想過去死，但是她的外公讓她堅強的活了下來，她知道了她的外公外婆在愛她，她並不孤獨。後來她終於振作起來了……

剛讀這本書時，我哭了，我覺得她好可憐，沒有人能理解她，在母親的打罵中，她只能獨自悲傷，她沒有訴說的對象。她想過去死，我覺得或許她的選擇是對的，因為「死去元知萬事空」呀！死後就什麼都不知道了，她也就不必承受那麼大的痛苦了。可是我想錯了，正如書上所說她的生命是大自然的恩惠，她活著並不是為別人而活著，她是為自己而活，雖然得不到父母的愛，可是，還有更多的人在愛她。現在我也知道了，自己活著不是為別人而活，自己的生命是大自然的恩惠，我們要珍惜自己的生命！

一開始我就討厭她的母親，覺得她不配當母親，她竟然對自己的女兒說：「你要是沒有出生就好了」，這句話讓明日香遭受沉重打擊。難道這位母親不知道這句話對孩子有多大的傷害嗎？她的這句話就像一枝利箭刺穿了明日香的心，明日香的心在不斷滴血……她不知道每個孩子都是上天給予母親的恩賜嗎？她太不珍惜了！即使是陌生人之間也不能這樣的去傷害對方啊！更何況她傷害的是自己的女兒呀！

讀了這本書，我非常憤怒！對自己的孩子不僅不去愛她，還不斷去傷害她，天下竟然有這樣的母親！這種親人的傷害是多麼的殘酷呀！我想告訴天下的父母：「快快醒悟吧，用你們的愛去愛撫那些受傷的幼小的心靈吧！」我也想對所有受過傷害的孩子說：「振作起來，用我們的努力去創造生命的輝煌！」

讀《生日快樂》有感2

「你喲，沒生你就好了！」明日香的十一歲生日就在哥哥刺人心肺的感嘆中到來。不僅如此，連明日香的媽媽都忘記了她的生日，甚至還說：「唉唉，要是沒生明日香就好了。」

明日香就在媽媽的躲躲閃閃和冷膜忽視下失聲了。明日香的媽媽太過分了，甚至沒有一點點的母愛！讓明日香這樣痛苦！

這本書情節感人，如：明日香那暗淡無光的瞳仁里，亮起了一絲微弱的光。

——怎麼能感覺出來愛呢？

——怎樣做，才能被愛呢？

這是明日香提出的問題，她多麼想得到愛啊！她多麼想讓媽媽愛她啊！可她的媽媽卻不給她機會，有時還責罵她，擰她、打她。

明日香，你好可憐！有這樣一個媽媽，你過得應該很痛苦，很傷心吧。你的媽媽連對你說「我愛你」都說不出口，這個媽媽真是太狠心了！

讀完這篇文章，我真希望明日香的媽媽能知錯就改，讓明日香感受到愛。

讀《生日快樂》有感3

許多家長認為小孩子就是小孩子，什麼也不懂，什麼也不知道。你們難道不知道小孩子也偷一顆敏感、脆弱的心嗎？你們難道不知到即使是無心的一句話也會傷害到孩子嗎？讀了《生日快樂》這本書，你就會了解了。

明日香是一位國小的小女孩，父親事業繁忙，所以家中一切事物都是由母親來打理。不過，她一點也感受不到母親及兄長的關愛，反而受到母親愛理不理的態度和兄長對他的譏笑。在她生日那天，她偷聽到母親對兄長直人說：假如沒生明日香就好了。這句話對她的打擊很大，使她得了失語症。可母親仍對她不理不睬，身為哥哥的直人不願袖手旁觀，便強迫明子離家一段時間到福島縣去和他們的爺爺奶奶住一段時間。來到鄉下之後，明子逐漸康復，在爺爺奶奶細心呵護和自然美景的撫慰之下，她慢慢的燃起活力，終於又能夠重新回到學校生活了。明子發病之前，在學校里受了欺侮總是逆來順受，這次重回校園歷經了一番煎熬，她下定決心不讓班上的同學們再受欺壓。不久後，明子的同學受了她的影響也決定一起挺身而出，反抗惡勢力。更化解了自己與母親的心結。就在此時，明子遇見了患有重度學習障礙的惠美，和她成為好朋友。而明子更陪伴惠美渡過短暫的生命，重燃對生命的尊重，更化解了自己與母親靜江的心結…。

剛開始讀的時候，我對明日香母親的做法感到非常的氣憤。可是越往下讀，我對她也產生了些許同情了。因為姐姐的病奪走了她的父母對他的關懷，所以她的童年幾乎是從痛苦中走來的，可是，我還是不贊同她的做法。難道僅僅是因為明日香和姐姐長得像，你就可以剝奪她享受母愛的權利嗎？不是的。你也曾經經歷過這種痛苦，也明白個中的滋味，你為什麼還狠得下心來呢？幸好你後來終於認識到自己的錯誤，不會讓自己留下遺憾。

不經意的一句話引發了一場悲劇，但是，明日香也從中成長了，雖然結局是美好的，可是家長和老師們也要注意自己的一言一行，避免在孩子的心中留下陰影。孩子們就像剛長出來的花苞，需要園丁的栽培、養護。家長們就應該擔當起重任，讓孩子留下一個快樂的童年。

生日快樂！明日香。你終於如願以償，過了一個難忘的生日。在這里，我衷心的祝福你……

讀《生日快樂》有感4

今天我看了一本書，名叫《獅子王生日快樂》。當我看到書題目時，就覺得很好玩，獅子王是誰？突然感到有股巨大的力量吸引我打開書本，我越看越入迷.

原來獅子王是一位女生的外號呀！她叫蔡一心，而且還是一名班長哩！獅子王的同桌是個很調皮的男生，他的名字是楊自熱，有一個很可愛的綽號：」冬瓜大總統」。獅子王在班級里就喜歡惹是生非，經常嘲笑冬瓜大總統，有時把冬瓜大總統說的都哭了起來，使他覺得很沒面子，冬瓜大總統在班級里都不敢抬頭。有一天，楊自然無意中發現了獅子王的生日號，於是想准備給她一個驚喜的，不料在路上卻撞上了電線桿。他愁眉苦臉的回到教室。獅子王在大家的嘲笑中哭了起來,直到獅子王用「獅吼功」把大家吼回位置時，他才發現同桌並不是那麼壞。下課後，冬瓜大總統本來想說祝獅子王生日快樂的,可因為緊張，又為了面子，只好違心的罵了她一句。後來，他後悔了，心想他把整個事情搞砸了，於是，在心裡對同桌說了一聲：「對不起。」獅子王也原諒了他。

讀了這本書，讓我懂得了很多知識，比如我們看人不能只看外表。就說獅子王吧，她雖然喜歡嘲笑冬瓜大總統，但是在冬瓜大總統受到嘲笑時獅子王卻又挺身而出。我們不要自大，不要去嘲笑別人，要學會尊重別人，這樣才能得到別人的尊重。在遇到困難時我們要學會堅強面對。書是我們知識的源泉，我們在課余時間中要多讀一些書。

讀《生日快樂》有感5

最近我讀了一本由郁雨君寫的《祝我生日快樂吧》這本書。

這本書主要講了有一個男孩名叫達帆奇，由於他的父母超忙碌，他被嚴重忽視了。即使他生日那天，也只不過象徵一下而已。加上老師的嚴厲和同學的`輕視，男孩開始失眠了，只有坐在馬桶上才可以睡一會兒。

漸漸地他變成了一個封閉型的蝸牛男孩。直到遇見了一個很喜歡過生日的女孩名叫徐映子，徐映子帶著他來到了她的班級---「瘋狂2班」。他遇到了一些非常奇特的人，比如：打呼嚕的發條俐俐、要做水母的蹦床超人、纏滿布條的布球星人、藍色血液的藍精靈等。還有綽號「憂郁帝」的班主任---歡哥。他們都是一群快要失去生命的人，可是他們依舊十分樂觀開朗，達帆奇被深深地震撼了，他漸漸地找回了自己。最後，達帆奇和其他的孩子一樣正常了。

達帆奇終於畢業了，在這個畢業暑假裡的8月8日他收到了所有人的生日祝福，這時他開始思念起已經消失在人間的徐映子。 讀完這一本書，讓我了解了徐映子這些人，雖然身患絕症，但他們依舊可以找到自己的快樂和自由。這讓我明白了，無論人生中有多大的坎坷，都要積極地樂觀地去對待，無論明天多麼黑暗，只要內心是光明的，就一定會找到快樂的源泉。

讀《生日快樂》有感6

《祝我生日快樂吧》是一本關於生命的書，但是，它用最簡單、最美好的語言，告訴了我們一個又一個深刻的道理。「超級二班」里都是一些怪人，有先天性心臟病的「玻璃大總統」——「咕咕嘰」的徐映子；有患有白血病的「扁豆班長」——「藍精靈」；有總是動不動就暈倒的「發條娃娃」——順俐……還有溫柔的「母雞型」老班毛少娃和動不動就皺眉的「憂郁帥哥」老班陳歡歌。小男孩「噠噠噠」的達帆奇是個只能在馬桶上入睡的失眠男孩，愛吃愛面子。突然一天，他遇見了「超級二班」里的同學們，從此明白了生命的意義，和「咕咕嘰」的徐映子成了超級好朋友，她幫助他治好了失眠症，他幫她找到了快樂自由。

書中的徐映子，雖然身患絕症，但她依舊可以為自己尋找到快樂的意義、自由的真諦，「自由」和「快樂」，是我最喜歡的兩個詞語，因為它讓人看著就可以感受到美妙的氣息，覺得心都為之盪漾。無論明天多麼黑暗，但只要相信光明，就一定會尋找到快樂的源泉。

書中的徐映子，無論如何還是離我們而去了，達帆奇再也看不到那個比帥哥還帥的女孩子了，但是，你要明白，有些人在我們身邊，卻不一定在我們心中有一席之地，而有些人雖然不在了，但他會一直活在每個人的心中。

所以，你只要記住那些快樂的，不要擔心那些不必要的，請務必讓自己的每一天都過得自由快樂，因為，它將成為你生命中，最燦爛的一朵蓮。