幼兒園聖誕節的不足之處

1、小班數學觀察力游戲《聖誕老人》的教學反思怎麼寫

小班數學《漂亮的聖誕樹》

執教： 朱虹
活動目標：
1.通過欣賞、裝飾聖誕樹的活動，感知AB模式， 並嘗試用兩種物品進行
間隔排列。
2.感受聖誕節的快樂節日氛圍。
活動准備：
大禮物盒、自製聖誕樹兩棵、紅、黃球若干（大）、兩色絨球若干、
禮物盒若干、裝飾拐杖若干、大小蝴蝶結若干
活動過程：
一.裝飾聖誕樹
l 教師扮演聖誕老人出示聖誕樹
-----這棵樹上有什麼顏色的球？
l 拿出禮物盒發綵球
-----猜猜禮物盒裡會有什麼禮物？
l 請幼兒摸禮物
要求：請每個寶寶到禮物盒裡拿一個禮物。
-----說說拿到了什麼？小球摸上去是怎麼樣的？什麼顏色的？
游戲小球找朋友：尋找和自己小球顏色不同的同伴。
要求：請寶寶再拿一次禮物，這次要拿一個和原來顏色不一樣的小球。
l 幼兒裝飾聖誕樹
請幼兒將手中的綵球，按照聖誕樹上色塊的提示裝飾到聖誕樹上變出AB模式。
二.欣賞聖誕樹
l 請幼兒欣賞聖誕樹
----你覺得哪一條裝飾得最好看？為什麼？
肯定幼兒的選擇，引導幼兒說說喜歡的理由。
l 引導幼兒觀察AB模式
----這條好看的綵帶是怎麼裝飾的？
----- 兩個靠在一起的小球顏色一樣嗎？紅色小球的旁邊是什麼顏色的小球？
小結：有時候，當兩種東西都喜歡都想用到的時候，你可以像這樣，把兩樣東西交替著放上去，一個隔著一個的樣子很漂亮。

三.自己裝飾聖誕樹
l 提供兩色小球、兩種完全不同的掛件、大小不同的蝴蝶結
請幼兒選擇一套材料進行裝飾操作。
l 將幼兒製作的彩條貼到聖誕樹上，進行裝飾和驗證
--- 說說你是怎麼裝飾綵帶的？
----哪些彩條漂亮？為什麼？

本節《裝飾聖誕樹》的活動，其實是幫助小班的幼兒積累一個AB模式的經驗。孩子們在欣賞這些綵球排列規律的活動中，內化了對AB模式的感知，同時嘗試進行AB模式的排序的活動。孩子們在摸球的小游戲中，去摸不同的顏色的球同時也去感知模式四兩個一組，在不斷的重復中孩子慢慢掌握了，針對這樣的活動我們老師還會有什麼不一樣的設計呢？大家一起來談談吧。

1.本次「漂亮的聖誕樹」活動所指向的兒童模式能力是什麼？（模式能力包括識別、復制、擴展、創造及轉換）
2.請思考一下日常生活中還有哪些情境中也蘊含著模式概念？由此簡要說說基於相同的活動目標還可以怎樣設計一節小班模式的活動？

2、幼兒聖誕活動策劃

3、幼兒園女孩帶手工聖誕樹上學引爭議，該事件為何會引發爭議？你怎麼看呢？

現在小孩上學校，老師為了鍛煉孩子的動手能力，有時候會要求孩子做手工，或者讓大人協助一塊做，讓孩子在做手工的過程中學到知識和樂趣，幼兒園女孩帶聖誕樹手工去上學引和橘發了很大的爭議大部分網友對這個爭議最大的就是在中國，從來不過外國的節日，因為聖誕樹是國外的一種節日的作品材料，所以網友就覺得這是不愛國的表現，因為做的手工都是國外的節日象徵性的作品，但是對於家長來說，只要孩子高興就可以，其實這種事情也沒必要太激烈的爭論，最重要的是要鍛煉飢棚友自己的動手能力，讓自己的孩子高興就可以了這個才是最重要的。

現在的幼兒園小朋友上學經常要做手工，比如用彩泥做各種各樣的東西，包括用彩紙在國家重大的節日的時候做好多手工來鍛煉孩子動手的能力，也是讓孩子享受這個動手的過程，讓孩子從中能學到更多的知識，同時讓孩子感覺到有節日的氛圍，讓孩子記住這是國家的節日，讓孩子們從小就在心中學習愛國的精神。

 幼兒園的老師要求小朋友把自己的手工帶到學校，小朋友把媽媽做的聖誕樹，老人手工帶到學校，從而就引發了廣大網友的很大的爭議，所以這個本身看來是完全沒必要的，畢竟只是小朋友，對這個手工感覺很喜歡，拿到學校以後，老師肯定會表揚爛槐自己，所以才會有這個舉動，同時孩子也非常喜歡這個手工所以這個其實沒有那麼大爭議。

對於孩子來說學校已經在老師的引導下學習愛國的精神，也關注國家的重大節日這對孩子來說已經受到了良好的教育，通過單獨的一間外國節日時的作品來評論和激烈的爭論，這個對孩子來說可能會影響，所以這件事情不需要再做激烈的爭論，只是個人的愛好，做了一件可能感覺自己比較好的作品，對自己來說只是享受勝利的喜悅其他的可能都沒考慮哦所以為了這個事情，也不需要再爭辯了。

4、小班數學觀察力游戲《聖誕老人》的教學反思怎麼寫

一、 設計意圖：聖誕老爺爺又來了，小朋友們都很高興，因為他們可以收到聖誕老爺爺送的禮物了。我的活動設計便是以聖誕老爺爺的禮物這一條線索貫穿始終。新綱要中「根據幼兒特點組織生動有趣、形式多樣的活動，吸引幼兒主動參與」的指導精神為依據。我通過音樂、談話、故事等多種方法讓幼兒了解西方傳統節日—聖誕節，再用 「製作聖誕禮物」來裝扮聖誕樹。以孩子們感興趣的聖誕為主線，使孩子們在「玩中學、在學中樂」， 今天我組織的語言活動『我想飛』正是通過為幼兒創造一個以看.聽.說.做為主題的語言環境，讓幼兒在環境中產生對語言的興趣，調動幼兒想說.愛說.願說的慾望，促進幼兒積極.主動的去學習。
二、目標確定 適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養理解、尊重、平等的態度。因此，根據綱要的要求和幼兒的實際情況，將本次活動的目標定位於：
1、讓幼兒了解西方傳統節日——聖誕節。
2、知道聖誕節的一些風俗習慣。
3、讓幼兒製作漂亮的聖誕禮物，提高幼兒的動手能力。
本次活動的重點放在知道聖誕節的一些風俗習慣；讓幼兒製作漂亮的聖誕禮物，提高幼兒的動手能力。從第一到第三的環節的逐步深入，將知識進行遷移，將重點逐漸攻破，將朦朧的渴求升為理想以及如何實現理想而努力
三、 活動准備： 我為本次活動准備了一下材料：
1、聖誕禮物、聖誕老人的信 2、聖誕帽、聖誕樹3、剪刀、彩紙、包裝帶、膠棒等製作禮物的各種材料 4、布置一間有聖誕氣氛的活動室
四、教學方法
本節課我採用了直觀教學法、談話法、動手操作法、啟發提問等教學方法
運用直觀法是由幼兒的年齡特點所決定的，幼兒年齡小，利用多媒體動畫能更好的引起幼兒的注意及興趣。
採用提問發是因為提問能引導幼兒有目的、仔細的觀察，啟發幼兒的積極思維。
實際操作法：幼兒在教師提供的操作材料中任選一件進行操作，並運用其來實現自己的飛翔夢想。
我運用啟發性的提問來引導幼兒觀察環境，找出解決問題方法。
五、教學流程：
根據大班幼兒的年齡特點已經發育情況、新《綱要》精神，本次活動設立四個環節完成目標：（一）導入：在歌聲中幼兒輕松的投入活動
（二）活動：在談話中使幼兒了解西方傳統節日—聖誕節
（三）操作：讓幼兒自己動手製作漂亮的聖誕禮物，提高幼兒的動手能力
（四）延續：使幼兒的活動中學會分享
為什麼要安排這四個環節呢？
1、 導入：開始部分十分重要，如果能在這部分吸引幼兒的興趣，讓幼兒投入到活動中來，能為後面的活動重點做好鋪墊。因此，我利用聖誕代表曲《鈴兒響叮當》配合布置有聖誕氣氛的活動室，告訴小朋友，聖誕節快要到來了。
2、 活動：
（1）用談話的方式初步了解聖誕老人是一個怎樣的人。
（2）讓幼兒觀察聖誕老人使幼兒了解其外觀及穿著。
（3）教師講述故事《聖誕老人》，讓幼兒在聆聽故事的過程中進一步了解聖誕老人是一位慈祥的白鬍子老爺爺。
（4）教師分發聖誕老人帶來的禮物並讀信。（帶魔力的糖果，並且告訴幼兒把糖果放到口袋裡糖果就會發揮魔力，能製作出漂亮的禮物
3、 操作：教師播放《鈴兒響叮當》的音樂，讓幼兒在歡快音樂聲中動手製作漂亮的聖誕禮物。
4、 延續：送禮物。教師帶領幼兒去中班和小班送禮物，並說上一句聖誕快樂等祝福的話。
使幼兒在活動中學會分享 。