生肖賀卡教學反思

1、小學二年級美術教學反思

小學二年級美術教學反思通用15篇

身為一名剛到崗的人民教師，教學是重要的工作之一，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？以下是我為大家收集的小學二年級美術教學反思，歡迎大家分享。

小學二年級美術教學反思1

《猜猜我是誰》一課選於湘教版美術二年級上冊的內容。本課是關於製作與表演綜合的活動，課程當中會涉及到面具的設計、剪紙、拼貼，主要訓練學生的創新意識以及動手能力。

課程一開始，我就戴著面具走進教室，因為是動手製作的課，對於好動的二年級而言，開門見山就足以引起學生的興趣，並由此引出課題《猜猜我是誰》。

之後，我出示了不同區域的面具，由學生進行觀察，分組討論，引導他們總結出面具的異同之處，在他們腦海中初步形成面具的製作要點，從而讓他們自由發揮想像。重點教他們正確尋找眼睛和嘴巴的位置，邊做示範邊提醒學生剪刀不長眼小心使用，並讓學生展開想像，不要讓眼睛只局限在圓形，臉型亦是如此。同時用視頻的方式，讓學生了解面具裝飾的幾種方法。

最後，讓學生欣賞一些面具作品，讓學生正確運用課前讓他們帶的環保材料，讓自己的面具更具特點，為了不讓他們隨地扔紙屑，我讓他們把自己剩下的紙與同學交換，用於裝飾，也能因此讓面具更多彩。

因為是手工課，學生興致都極高，但是，學生的創作膽量明顯不夠，思路不夠新穎，都被局限了，我反思了下，估計跟我做的教具有一點關系，我做的太過精緻，限制了學生的思維。還有很多學生都是用剪刀剪，其實，最主要的方式是要用手撕。

一節課氣氛都很活躍，學生的激情都很高，但這並不能說這節課不存在問題。雖過程中再三強調了怎樣正確尋找眼睛位置，但可能有些言語措辭還不夠到位，讓學生不能充分理解，還是有一些同學的的眼睛間距過大或過小；臉型很多局限於圓形、方形，面具的裝飾也過於單調，之後應該多欣賞學生作品；時間的把握程度還不夠，沒有留出多餘時間讓學生當場進行表演，這是一個很大的遺憾。希望以後的課堂中，可以讓他們更多地運用環保材料，將環保意識滲透到他們的思想當中。

小學二年級美術教學反思2

二年級學生的自我意識已經有了一定程度的發展，「自畫像」這一課。旨在讓學生通過「描繪」各具特色的「自畫像」來發展自我意識，進而形成自我認同、自我悅納的態度。

本課活動的學習內容為觀察性繪畫，學生通過有趣的觀察訓練——對著鏡子仔細觀察自己的外貌特徵，介紹自己的形象特徵，結合教材小提示「每個人的臉部、發型、五官都有自己的特點」，在觀察訓練的基礎上畫出自己的頭像，以達到幫助學生克服概念化表現的目的。

教材中提供的以不同工具進行表現范畫，使學生在繪畫表現工具上有了多種的選擇的可能，這些范畫大膽、生動的抓住了人物的面部特徵，並且均為學生的課堂作業，使學生觀後覺得「我也能畫出來」，為學生的畫畫表現確立自信。這一活動對於成長過程中的學生來說是非常必要的，它既能提高學生的對自我形象的認識，又能培養學生的畫畫表現能力、增強美術學習的興趣。

在教學中也還有很多不足的地方，沒有交代好讓學生帶什麼樣的鏡子，有的同學帶的鏡子過於太小，導致觀察過於零碎，不能形成整體印象。

小學二年級美術教學反思3

本課是「造型表現」領域的一個內容，由於孩子們從小就喜歡在大樹底下玩耍、乘涼，他們對大樹有著特殊的感情，因此，這個課題很容易引起學生的興趣，為學生提供很大的想像空間。本課內容，可以非常自然地引導學生初步認識人與自然的關系，從中滲透學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。

這一課教材分為二個版面，第16頁首先呈現給學生的是一幅繪畫創作《菩提樹》，和一張樹的照片，將藝術與生活進行比較，第17頁展示了學生的作業，教師引導學生通過對大樹上、大樹洞裡面小動物的生活，大樹下小朋友做游戲，樹根下面小螞蟻辛勤的勞動，人為造成樹木砍伐，破壞生態平衡的惡果等情景進行聯想。引導學生從多角度地進行想像，使學生思路開闊，想像豐富，同時鼓勵學生發揮團隊精神，與小組同學密切合作，表現具有一定故事情節的作品。

在本堂課上我首先是運用「大樹傘」的動畫視頻作為導入，很好的調動了學生學習本堂課的積極性，通過探究、交流、示範、展示等環節來引導學生對大樹的了解和想像。最後，激發學生熱愛大自然。

小學二年級美術教學反思4

目前教育局正在開展「德育滲透千堂課」活動，要求每位教師在所教的課程中滲透德育教育。作為一名美術兼職教師，我經過深深思考結合湘教版二年級美術上冊教材說一說美術課中的德育滲透。

美是客現存在的，現實生活中可以說是無處不在;文學藝術、社會生活、大自然等給人們帶來無窮無盡地美的享受。但是，人們明明生活在「美」 的身邊，卻感受不到「美」的存在，其原因就在於缺少美的「發現」、美的感受，即審美。小學美術教育就是要通過審美活動，培養學生感受美、欣賞美、體現美和創造美的能力。可見，在小學美術教學的過程中，審美教育是不可缺少的。我們應該在平時的美術教學中，培養學生健康的、高尚的審美能力。

一、發現美

大自然把一切美好的東西都展示給了人們:冬天白雪下的樹、秋天飄飄的紅葉、夏天碧海黃沙、春天草綠花紅、青山綠水、旭日斜陽、藍天白雲、奇花異草……自然界絢麗多彩的景象和事物，以及形形色色的人和事都是我們獲取表象的豐富源泉，我們應該讓學生有更多的機會去觀賞大自然和接觸生活，讓他們從中體會到自然界萬事萬物的美，讓學生懂得生活中的美、藝術上的美都來源於生活。讓我們領著學生放飛思想，把美術課堂搬到室外去，然後再把課外獲取的美景知識帶回課堂內，讓斑斕的景色在課堂中釋放光彩。二年級美術課中《影子大王》、《美麗的昆蟲》、《小蝌蚪》等內容是學生特別是農村學校的學生非常熟悉的東西，孩子們幾乎是熟視無睹，根本感受不到這些東西是美的，這就要求老師引導學生去感受這些平凡的東西中蘊藏的美。可以採用通話故事，卡通音樂等多種形式讓孩子們發現這些東西的美，通過發現這些平常東西的美從而更加激發學生發現美、感受美的能力。

二、想像美

對於欣賞到的美好景象，可以主動地進行「再創造」。這就要依賴於學生自身的想像能力。想像是一種創造性的思維活動，是審美活動中的一種重要的心理功能。可以說，沒有想像就沒有審美鑒賞和藝術創造。對於小學生而言，老師要充分鼓勵學生大膽想像，無論他們畫出怎樣奇形怪狀的作品，都要給予肯定。

在教學過程教學中，教師要指導學生學會運用形象思維來分析、研究、綜合、概括事物，也就是對感知材料加以分析、研究和綜合，進而提升自己的抽象思維能力，打開自己的想像空間，填滿無限遐想的想像。

小學二年級美術教學反思5

《小鳥的家》是老教材中的一課內容，通過對比發現新教材更加註重學生作業表現趣

味性，作業表現形式更加豐富。本課教師需要引導學生觀察鳥的基本形狀及動態變化，畫畫小鳥在樹上做窩、安家、玩耍等快樂的情景。

原來在上這課的時候，我讓學生直接在白紙上繪畫，發現學生在處理的背景的時候都有一定的難度，作業呈現出來的效果不好。在新教材中，我改變了作業的呈現方式，發現每個孩子都能拿出優秀的作品。

本課我分為兩次的練習，第一次的小練筆先讓學生練習畫單個小鳥的各種姿態，這樣學生能夠掌握鳥的畫法，第二次把樹直接畫在彩紙上，然後在樹上畫上小鳥和鳥窩，最後讓學生把樹葉畫好貼在樹上。分層次練習，降低學生學習難度。這樣的作業方式，效果非常好。

本次的作業全部展示出來，效果非常好。

小學二年級美術教學反思6

《繪畫中的節日》是本學期二年級的美術課內容，在繪畫中，如何表現這種節日的喜慶、歡樂、祥和的氣氛，是本課師生共同探討的問題。

同學們飽含熱情地完成了《繪畫中的節日》，多數學生的作品完成得比較好，人物的服飾畫得漂亮，色彩也畫得喜慶。但是構圖飽滿的作品不多。我想，在今後的教學中應當加強學生構圖能力的培養。要特別要求學生盡量把主體的人物畫大，讓學生體會到構圖飽滿的畫面效果，養成作畫大氣的好習慣

小學二年級美術教學反思7

《過春節》是本學期最後一課，恰逢元旦，大家又剛過完聖誕節，學生們都沉浸在喜氣洋洋的節日氣氛中，也使學生們積極地參與到學習中來。我們學習了製作節日拉花，紙燈籠和節日賀卡來渲染節日氣氛，傳遞節日祝福。

在節日氣氛中，大家的心情格外的好，並不只因為過節。孩子們製作了一個個漂亮的賀卡等，讓我看到了，通過一學期的學習，孩子們的動手能力有所提高，製作的小手工更加細致、精美；大家合作起來齊心協力，有剪紙條的、有撕雙面膠的、有粘貼的、有做裝飾的，各盡其能，配合的相當默契；課堂十分安靜，連下位自由組合的小組合作起來也不會有大動靜；認真整理自己的物品，地上的碎紙全數將干凈……看到孩子們放學時，手裡拿著自己的作品，高興地在父母面前炫耀的樣子，我也心裡美滋滋的。

小學二年級美術教學反思8

通過《灑出成畫》這一課，我感受頗多，也讓我感動。隨著課程改革，越來越重視在教學中學生的主導地位，在這一課就讓我體會更明顯。

最開始，我還在擔心，這一課帶學生到室外會不會控制不了紀律，擔心出現安全事故，所以在出教室以前我強調了幾個要求，學生之前沒有用水這樣玩過，所以好奇心促使他們比以往更加的認真聽。當上完一個班的課後，我徹底放心了，學生好像比以往更懂事了，他們好像知道我心裡想什麼，課堂表現也非常的好。

這只是從紀律來講，從教學效果來說，用自己做好的水瓶自由的在操場上畫自己喜歡的，一邊玩，一邊學，學生喜歡這樣的'美術課。在玩中學，學生掌握的知識更牢固。在引導學生灑水過程中，我也總結了一些方法，水瓶不可離地面太高，線條就不清晰，水瓶移動的快慢也有不同的變化，慢線條則粗，快線條則細。當我發現這些變化時，便讓學生們去留心觀察，不一會，他們也找到了其中的奧妙。

當看到學生們拿著水瓶，開心的在地上花圈，盡興的揮灑，看著地面不一會兒就像一張巨大的畫布一樣，我也開心的笑了，給學生們拍下了許多精彩的瞬間。學生看到我在給他們拍照，越來越有創作的慾望，一個個生動有趣的形象從他們的水瓶里噴灑而出。不一樣的教學模式，不一樣的繪畫工具和方式，給學生帶來了更多的樂趣和收獲。像這種課改的新課，學生在美術游戲中體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，在自由自在的美術表現活動中，大膽地採用各種造型方式，並藉助自己的美術語言表達自己的想法。我相信學生通過這一節課，不僅僅學到了用各種能攜水的水工具作畫，更重要的是，他們知道美術不單純是一支筆和一本圖畫本里的事，而是生活中方方面面的事，只要你感發現，去創造，在你的生活里到處都是美術。

以瓶為筆，滴水成線，灑水作畫，愉快體驗。學生在戶外活動中玩得開心，做得專一。同時體驗其勞動的快樂以及良好的衛生習慣。

設計「玩中學」這個主要過程，不僅改變了美術課程學習方式，而且使學生在兒童天性需要的滿足中引發學習慾望，自主參與學習。

小學二年級美術教學反思9

首先，本節課的教學重點是認識跳舞是人類源遠流長的一種藝術形式，欣賞古今中外以跳舞為題材的各種形式的藝術作品，指導學生分析作品，體會不同線條的表現，難點是觀察分析作品，體會不同藝術品給人類帶來的不同感受。在教學中，以優美的音樂舞蹈導入，激發學生學習的興趣，同時體會舞蹈的肢體美隨機出示欣賞書中的美術作品，感覺不同時代，不同民族的舞蹈風格，學生可以選擇撲捉一個瞬間的舞蹈動作，進行刻畫人物同時也可以設計跳舞的場景，充分提升學生學習美術的興趣。

其次，在拓展教學的過程中，要給予學生繪畫步驟的指導，這樣的繪畫作品會更成功。在學生完成描繪舞蹈動作的基礎上，配以環境，使畫而效果更加完美，同時拓展了學生的想像空間。學生們的作品色彩鮮艷，這也是符合兒童畫的特點。

小學二年級美術教學反思10

我把這課作為本學期大組上課的內容，課前我在思考如何呈現這課的作業形式，效果會比較好呢。因此，本課我沒有採用單一的繪畫形式，而是採用彩紙繪畫加拼貼的方法，這樣呈現的效果比較好。

現在不是一直在說常態課嗎？這次的公開教研課，其實也是我的常規課，我並沒有因為要上公開課，而特意准備很多教具。我確定了本課的教學重難點之後，然後整理了一下課件，就上公開課了。本課重點讓學生畫各種動態和形態的小鳥和營造和諧家園氛圍。讓學生形成愛護小鳥的意識。本課我讓學生進行了兩次的練習，第一次的小練筆讓學生畫單只的小鳥，4分鍾內能畫出幾種不同動態的鳥，第二次再畫完整的作業。

課後我在思考我有這樣幾點做的不好，一是我是在引導學生畫小鳥的時候，沒有引導學生畫花紋，錯失了教學良機。其實完全可以將第一次的小練筆的小鳥畫上花紋，然後剪下來貼在樹上，可能更省時，效果更佳。二是學生作畫的時候，沒有播放一個合適的音樂，讓學生更加愉悅的畫畫。三是本課最後沒有讓作品展示出來，因為是兩節課連著上，因此我就沒有安排，但是作為一節公開課不展示作業是不完整的。

不管是公開課還是常態課，我們都必須要反思，反思學生的收獲，反思作業的呈現效果等等。只有反思才會有進步，每一次的不足、每一步的改變，每一天的成長，我們一直在越來越好的路上。

小學二年級美術教學反思11

本課是欣賞課，通過欣賞各種藝術作品中的動物，讓學生認識更多的藝術表現形式，學習藝術家對動物形象的藝術處理，使學生體會到藝術的魅力。對於2年級的孩子來說欣賞課沒有手工和繪畫有趣，所以首先我請他們說說先生活中的動物，再談談自己喜歡的動物。激發他們的興趣，了解自然界中動物的一些特點，為下一步欣賞藝術作品中的動物做好鋪墊的作用。然後欣賞書中的作品，培養學生的欣賞評述的能力。最後想想藝術作品中的動物在生活中的運用，感受藝術與生活的緊密相連。

總的來說本節課效果還不錯，孩子們都聽的很認真。

小學二年級美術教學反思12

《有趣的屬相》這一課充分力用課件及多媒體教學，形象地向學生展示了郵票的基本要素及郵票中豐富多彩的主題。通過大量欣賞圖片，解決了十二生肖數量眾多的難題藝術表現的手法不一而足。

教學以學生為主體，通過欣賞、討論、探索、總結、想像、創作、交往、互動、評價的學習過程，引導學生深入理解感受郵票的精美，使學生的創作慾望倍增。優美的畫面，輕柔的音樂，使整節課沉浸在藝術的氛圍中。同時，突出了美術學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。

小學二年級美術教學反思13

《奇妙的腳印》是一堂非常有趣的想像畫課，課中通過讓學生認識了解各種動物的腳印，來把腳印想像成其他形象，並運用腳印組合的方法進行設計想像，

完成一張腳印的想像畫。這堂課非常注重培養學生的觀察能力，及對事物進行聯想和再造想像的能力，通過活躍學生的美術思維來培養學生的創造性思維和創新能力。

1、腳印魔術變變變

我先出示了馬的腳印，引導學生觀察它是什麼形狀，大家異口同聲地道出月牙形，然後媒體演示了馬的腳印變成了月亮切開的西瓜和字母D，學生們驚喜的發現原來腳印還能變幻奇特的魔術，一下子活躍起來，我鼓勵學生大膽思考，自由想像，靈活多變的形象，學生們大膽地進行了聯想，鴨子的腳印象團火，象把傘，象蛋殼、象條魚、小豬的腳象兩座山，象牙齒，野牛的腳印象字母。象嘴唇、象果核，象馬桶圈，想像大膽而瑰麗。通過新穎的腳印魔術充分地激發了學生的好奇心，好勝心和發表獨特見解的願望。

2、旋轉腳印，奇奇奇

變完腳印魔術後，我在屏幕上把動物的腳印進行了各種角度的旋轉，讓學生再次觀察想像，交流感想，說說可以變出什麼新形象。在舒緩的音樂，寬松的氣氛中，孩子們你一言我一語，在小組中交流著。在學生的想像思維即將枯竭的時候，我給予了學生新的希望. 通過觀察變換角度的腳印,進行再次想像，給學生開辟了想像的新天地，讓他們感受各種奇特美麗的腳印造型，從而培養學生美術思維的靈活性與獨創性。

3、腳印組合找竅門

腳印組合，這是由單個腳印變成一副畫的關鍵，也是想像創作的重中之重，難中之難，突破了這一關口，勝利的曙光就在眼前。我先在媒體上出示許多動物腳印，從四面八方飛出最後組合成一條小魚，來讓學生找找奧秘。孩子們驚喜地發現這幅畫，全部是用腳印組成的，原來腳印還能組成美麗的畫。他們對「奇妙的腳印「這一課題的理解又上升了一步。

4、師生合作巧設計

在強烈的想像頭腦風暴過後，我和孩子們一起欣賞了優秀的腳印組合作品，一起說說作品構圖與色彩。通過欣賞,提高學生審美能力。通過明確作品構圖與色彩的規律,為創作鋪平道路.

在學生繪畫創作之前，我對他們提出了明確的要求，

1、確定設計內容

2、在彩色紙上用腳印組合的方法進行想像創作

3、添上簡潔明快的色彩。我又向孩子提出了分層作業。基礎層面:能用腳印組合的方法進行簡單的想像,完成簡單的作品。深化層面: 能用腳印組合的方法進行奇特的想像，完成一張完整的作品。探究層面:在奇特想像的基礎上,作品在構圖和造型和色彩上都和諧統一。通過分層作業,為不同的學生設計了不同的難度,,因材施教,有利於學生的繪畫創作。 在評議環節，我進行了考眼力的小游戲。挑選學生作品,進行搶答賽, 讓學生去：

1、猜猜腳印組成了什麼

2、找找畫面中的動物的腳印

3、說說畫面給你的感覺。

通過搶答游戲,活躍課堂氣氛,活躍學生的思維。我們驚喜的發現，許多學生的作品想像大膽而富於創造，畫面的構圖，色彩也把握得很不錯，讓我看在眼裡，喜在心裡。

在課的尾聲，我告訴學生，要感受大千世界的美麗,就別忽略它的每一個饋贈。如果我們平時都能仔細觀察自然，觀察生活，善於插上想像的翅膀，那麼一定會有新的驚喜。

為學生創設條件，給與方法，讓學生在想像的天地中遨遊。想像是創造的前奏，創造是想像的升華，一個民族如果缺乏創造精神是難以立足於世界民族之林的。在美術課中，注重發展學生的想像力，培養學生的創新精神，讓學生感受創造的美，創造的快樂。

小學二年級美術教學反思14

《花格子小牛》是針對低年級學生初步接觸裝飾色彩的設計製作課目，旨在讓學生利用格子紋樣進行色彩裝飾，製作各種花格子的小牛立體手工作品，屬於「設計、應用」學習領域。

本課先讓學生欣賞不同畫面中的小牛，並讓他們描述牛的特徵，同時為了讓孩子們能畫出更多不一樣的格子，特意設計了一個小練習的'環節，通過引導孩子們畫出了各種不一樣的格子。教學中還有很多需要注意的，要提醒學生注意畫方格子的大小要適中，可採用格子過大、格子過小的圖例對比認識。還有牛的頭部和身體的格子或顏色區別對待，形成反差，形象會更鮮明，還可以通過頭部某部分留空來區別。

在裝飾時彩色的小方塊排列方式不同，畫面色塊會呈現出不同的秩序感。色塊有不規則的任意排列，也有按照規則排的。利用自己喜歡的顏色，戴錶自然界的真實顏色，這樣以理想化的手法自由的運用色彩，淡化色彩的真實性，強調做著個人對色彩的感受，就是典型的裝飾色彩。裝飾色彩注重色彩美感，顏色盡量純凈，色彩搭配要麼和諧，要麼對比強烈，力求達成視覺美感，具有一定的視覺沖擊力。初步接觸色彩裝飾不需要學生生硬的認識色彩規律，能激發調動學生主觀意識對色彩的反應即可。

小學二年級美術教學反思15

本節課從教學到製作，學生一直興趣滿滿，注意力集中。製作生活常見的拖鞋讓學生覺得非常有新鮮感，利用各種卡紙、色紙、畫筆為材料，這樣更貼近學生的生活。在教學中，我讓學生觀察生活中的鞋子，和我製作的紙拖鞋並在兩者之間進行比較，找出製作鞋子的切入點，為製作打下基礎。通過教師的示範讓學生直觀的了解製作紙拖鞋的方法，並通過欣賞各式各樣的紙拖鞋，擴展學生的思維，激發學生創作表現的慾望。

本堂課我准備了大量的圖片讓學生欣賞，通過欣賞開拓學生的思維，讓學生創造出與眾不同的紙拖鞋，在課堂上我利用實物投影儀讓學生直觀的看到製作紙拖鞋的方法，讓每位同學都掌握了製作紙拖鞋的方法。利用不同鞋面的紙拖鞋讓學生看到改變鞋面就能變化出不同款式的拖鞋。整堂課的程序清楚，教態自然，語速也比以往慢了很多。

本堂課的不足之處有：

1、在交待鞋面和鞋底組合的時候，我只是示範了一下，如果能再強調一下鞋面應該貼在鞋底上的具體位置的話，製作出來的鞋子會更漂亮。

2、課堂上我提出的問題，在還沒等學生回答出來的時候就替學生回答了，課堂上我說的太多，學生回答的太少。

3、最後的作業展評，因為時間關系，我沒有讓學生評價，只是自己講了一下，如果能讓學生去點評的話，效果會更好。

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2、美術教學論文範文

美術教學是所有學科中難度較大的科目，因為美術教學涉及的專業性知識范圍大、程度深。下面是我為大家整理的美術教學論文，供大家參考。

美術教學論文範文一：新課程改革下的高中美術教學研究

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，越來越多的教師意識到學生全面發展的重要性。只有注重培養學生的自主學習能力、創新精神、審美情趣和高尚情操，才能使學生更好地生活、學習，實現自身的全面發展。該文從高中美術教學存在的問題和相關對策兩個方面，探討如何實施新課程改革下的高中美術教學。

關鍵詞：新課程改革;高中美術;問題;分析

高中美術課程是學生在高中階段的一門必修課，雖然這門課程很早就開設了，但是無論學校、教師，還是學生、家長都始終無法認識到美術學習對學生終身發展的重要性。近些年來，我們的教育事業迎來了改革的春風，廣大教師通過對教學理念的不斷學習，逐漸了解到了美術教學對高中時期學生成長的積極作用。面對高中美術教學中存在的一些問題，我們美亮春租術教師也在積極地想辦法、找對策，力爭解決這些教學中的現實困難，提高學生對美的鑒賞能力，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

一、高中美術教學中存在的普遍問題

(一)學校教育中存在的問題

1.教師教學觀念陳舊落後

在高考的指揮棒下，很多高中教師只重視學生學習成績的提高，總是在埋頭備課、枯燥無味地講課，以完成自己的教學任務為奮斗目標，在整個教學過程中很少考慮到學生動手能力的培養和自主探究能力的提高。長期以來，無論是學校領導、教師，還是社會、家長都受這種錯誤思想的影響。應試教育使學生的學習主動性只體現在有限的幾門學科上，美術知識的學習成為了素質教育的一種缺失。學校教育注重的不再是學生的全面發展，對於學生心靈的凈化和美學教育早就拋到了腦後。

2.高中美術課堂教學存在著很大的地域差異性

我國各個地區的經濟發展水平不均衡，存在著很大的貧富差距，城市的經濟發展迅速，隨之帶來的是對學校教育的重視，教學所需的各種硬體設備也相應完善。而在一些經濟欠發達地區，社會經濟的落後極大地限制了教學設備的建設。沒有硬體設備的支持，很多教師無法將新的教學理念和教學方法有效地應用於實際教學中，這嚴重製約了美術課堂教學的效果。

(二)學校的硬體條件和美術教學所需的教學器材與場地

之間存在著矛盾一般的高中學校普遍會承受高考的壓力，整所學校的工作重心都放在了高敬兆考的沖刺上，教師的教學也都是為了提高學生的各科成績，即使有些美術教師非常願意提高學生欣賞美、鑒賞美的能力，但是由於自己的教學思想與整個學校的教學導向相悖，也會常常感到力不從心。時間長了，美術教師也就放棄了努力，學生更是提不起學習美術的興趣，由此導致很多學生只願意上美術鑒賞課。因為鑒賞課上，學生根本不用思考和動手，所學的美術森前理論與實踐嚴重脫節，這樣的學習現狀往往導致學生無法真正理解美術作品的內涵，學習積極性和主動性也無法被激發。

(三)家長對美術學習缺乏正確的認識，學生態度冷淡

在長期的高中教學中，美術課程一直是被當作副科來看待的，因此，很多家長產生了錯誤的認識，以為只有學好數學、物理、化學這些基礎學科才算是好學生，才能有一個美好的前途，如果還是喜歡美術，沉迷於繪畫的世界，家長就開始擔心，怕自己的孩子不務正業，走入歧途，於是這些喜歡美術的學生只能偷偷地學習美術知識。升學的壓力、父母的不理解直接影響著學生對於美術的學習興趣。各種各樣的客觀原因都導致了高中美術課程成了名存實亡的擺設。

(四)教師的教學素養有待提高

有些美術教師自身的專業素養和知識結構不夠完善，再加上學校對美術課程的不重視，導致美術教師喪失了教好美術的信心，也不願意再下功夫來深入鑽研自己的業務，這樣的教學現狀嚴重影響了高中美術學科教學的進步。高中美術課程中的鑒賞內容豐富多彩，裡面涉及了各種藝術形式，例如雕塑、工藝美術、園林建築藝術等方面的內容，同時也包含了文學、歷史、音樂、書法等知識，激發學生學習美術的熱情，能夠促進學生各學科的綜合發展。

二、解決問題的相關對策

高中美術教學是人類藝術文化寶庫中一顆璀璨的明珠，美術以其獨有的特性在人類社會發展中起著極其重要的促進作用，一個沒有藝術美感的民族會是一個缺乏想像力和創造力的民族，沒有創新就不會有人類的進步和社會的發展，我們面對的社會環境也將不可想像。隨著新課程改革的不斷推進，我們的高中美術課堂教學已經發生了很大的變化，社會和學校開始認識到開設美術課的重要作用，因而越來越重視提升學生的藝術修養，培養學生的綜合素質，這正是高中美術學科最基本的教學目標。要取得高中美術課堂教學改革的成功，教師需要從自身做起，不斷加強學習，解決美術課堂教學中存在的問題，提高教學效率。

(一)教師要轉變教學觀念

美術作為高中階段的基礎學科，美術學科教學是對學生進行素質教育的極佳途徑。學校領導和教師的教學思想都要跟得上時代發展的步伐，與時俱進，徹底摒除傳統應試教育的弊端，樹立全新的教育教學觀念，盡全力為學生的美術學習創建良好的環境，讓學生成為全面發展的健康人才。

(二)活化教材，激發興趣

當今時代的學生處於信息技術極其發達的時代，學生可以從不同的途徑來了解世界，發現美。要想激發學生學習美術的興趣，只靠枯燥的講解是遠遠不夠的，所以，教師要靈活運用教材，設計豐富多彩的教學情境，激發學生主動參與的積極性，培養學生的興趣，使學生能夠打破傳統思維的束縛，提高學習質量。

(三)教師要不斷學習，提升自身的專業素養

美術教師要以高標准來要求自己，確立自己的學習目標，積極參加各種學習培訓，豐富自己的專業知識結構，開拓視野，提升專業素養，開展各種美術專業的課堂研究活動，多反思、多總結，不斷地改進教學，促進自己的專業化提升。

總之，高中美術課堂教學改革給我們的美術課堂帶來了一縷溫暖的春風，我們要乘著這縷春風不斷前進，積極探索新的教學方法，改進當前美術課堂教學中存在的問題，不斷探索、勇於創新，逐步完善高中美術課堂改革和教育工作。

參考文獻：

[1]陶曉麗.新課改下高中美術欣賞課中多媒體教學的整合和應用[J].中國教育技術裝備,2010(13).

[2]王小涓.新課程背景下高中美術教育的創新思考[J].中學課程輔導:教師教育,2015(3).

美術教學論文範文二：小學四年級美術教學設計

摘要：在小學美術設計課程教學中，教師應分析美術課程標准，從美術設計課程教學目標出發，結合兒童心理獨特性、影響學習的主觀因素和美術設計課程的趣味性，通過改變教學方式方法，轉變教學觀念，充分利用現有的教學資源，提高教學質量和學生的美術素質。

關鍵詞：素質教育;陶行知;創新;生活;基礎教育

當前，根據推進素質教育的要求，“注重兒童潛能開發與個性差異;引導自主參與，培養創造能力”成為小學美術教育的重要指導思想。根據小學美術教育大綱有關“設計•應用”學習領域的目標要求，現在小學四年級的美術設計課與以往單純的手工課有了很大的區別。在現在的美術設計課教學中，美術教師需要在課堂教學中激發學生的創新意識，提高學生的動手能力，培養學生積極的情緒，放手讓學生自己思考、模仿、研究，主動產生疑問，促進學生形象感知能力的形成，提高學生的審美情趣和設計思維。下面筆者談談在小學四年級美術設計課教學中採用的一些比較有效的教學方法。

一、激發學習興趣，培養創新意識

興趣是學習最好的老師，這是教育界的共識。學生有了興趣才能自主探索、主動學習、有積極性，而激發學生興趣的方法有很多。在美術設計課教學中，筆者採用了利用學生好奇心理的方法激發學生興趣。如，在上《椅子的設計》一課時，筆者利用多媒體播放一些多功能、現代化的座椅的視頻，學生在觀看時不時發出陣陣驚呼聲，從而激發了學習興趣，這樣就可以導入椅子的設計這一教學內容。讓學生知道還可以如此天馬行空地設計椅子，就不會導致他們形成思維定式，設計出千篇一律的椅子模型。課程導入之後，教師需要分步驟讓學生知道椅子的基本功能和組成部分，然後根據消費者的需求進行設計，或者根據自己的想像進行設計。因為學生天真爛漫，所以筆者基本上不設置太多框架，而是鼓勵、引導他們從色彩、造型、功能和材質等方面大膽設想、主動創新。學生本來想像力就豐富，筆者在對他們進行正確引導之後，他們就充分活躍思維，設計出潛水座椅、騰空座椅、太陽能座椅、膠囊座椅等作品，從而不僅實現了本課程的教學目標，而且使整個課堂氣氛活躍、充滿歡樂。這節課學生的創新意識得到了充分的發揮。在進行課堂教學的過程中，教師要注意與學生的情感交流。如，走到學生中間，對學生分別進行指導，在教室里來回走動，拉近與學生之間的空間距離，增進師生之間的情感，為全體學生參與思考創造有利的條件。

二、緊密結合實際，貼近學生生活

陶行知“生活即教育”的理論是歷久彌新的，具有非常重要的指導作用。筆者在教學活動中，經常利用學生已有的知識並結合他們的生活實際，引導他們開展美術設計。如，《自己做圖畫書》和《為自己的書設計封面》這兩課，前者旨在引導學生掌握圖畫書不同的類型、不同的製作方式、不同的樣式等內容，學會利用簡易的方法製作一本屬於自己的圖畫書，從而豐富他們的書籍製作知識，提高他們動手設計的能力;後者是希望學生在掌握封面設計基本元素等知識內容的基礎上，採用獨特的方式方法為自己的書籍設計一個封面，從而培養學生大膽創新、動手設計的能力。學生在完成設計後，進行集體鑒賞、評價，也能鍛煉學生的審美和描述能力。

三、創造欣賞環境，掌握設計基礎

當學生已經有了學習興趣、創新意識、動手能力，教師還必須培養其欣賞美的設計的能力和自主設計的基礎能力。筆者在實際教學中採用了以下方法幫助學生掌握設計基礎能力。

其一，專題設計欣賞課，採用目前小學美術欣賞課最常用的教學方法，需要教師自身充分准備該設計主題的相關知識，在講授中聲情並茂，生動活潑。如，在上《生肖賀卡》專題欣賞課時，筆者通過讓學生欣賞以十二生肖為主題、表現形式豐富多彩的藝術作品，如郵票、皮影、剪紙、年華、香包、頭飾、燈籠等，引導學生了解祖國傳統工藝中富有張力的表現技巧，懂得中國風與民族風的區別。通過學習該主題欣賞課，學生對十二生肖和中國傳統工藝品有了深入的了解。

其二，現場參觀欣賞課，與地方資源、社區街道資源相結合。筆者曾經帶領學生走進寧海柔石公園廣場、寧海縣圖書館，實地參觀各種雕塑裝飾、平面廣告、建築裝飾等設計。由於在前期欣賞和設計課程中，學生已經積累了一定的設計基礎知識，所以在實地走訪中進行欣賞教學的成效非常不錯。

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4、生肖卡怎麼做?

問題一：怎樣做送給媽媽的生肖卡片 拿一張卡紙，對折，在封面畫上大大的媽媽的生肖，再在里耿寫上祝福的話，再畫幾個媽媽的生肖，就可以了。
或者往紙上畫精美的圖案（能畫出有關媽媽的生肖的意義就行了！）

問題二：生肖卡格式怎麼寫 這個不需要什麼格式的。隨心而寫。
弄鬼掉猴 比喻調皮搗蛋。
殺雞儆猴 殺雞給猴子看。比喻用懲罰一個人的辦法來警告別的人。
殺雞嚇猴 殺雞給猴子看。比喻用懲罰一個人的辦法來警告別的人。
猿猴取月 比喻愚昧無知。也比喻白費力氣。
猴年馬月 猴、馬：十二生肖之一。泛指未來的歲月。
猴頭猴腦 像猴子那樣好動，形容行動浮躁。
沐猴衣冠 比喻虛有其表，形同傀儡。常用來諷刺投靠惡勢力竊據權位的人。同「沐猴而冠」。

問題三：拼多多集生肖卡怎麼弄 weruotjdfmsfncvcx
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問題四：辦理建行生肖卡過程 誰說預存100的？打95533投訴他！！ 10元年費即可，而且你在非現金業務區辦理的話年費都不用帶。只是生肖嫌氏爛卡是在每年年尾和次年年初才有。 前幾天才出來虎年的卡。我是找了個888的號碼用著。嘿嘿~~~~ 帶上身份證填好開戶申請書直接去建行的非現金業務區辦理。幾分鍾搞定，還不用取號排隊

問題五：開門式和折卡式的生肖賀卡怎麼做?(請畫出來) 10分 沒做過

問題六：生核攜肖卡怎麼存錢 一種是你有個當地的卡，把錢存入當地的卡，可以通過手機支付寶轉賬不收費，或者該卡開通的手機銀行轉賬不收費。
回答
目前轉賬費用一般是網銀比櫃台優惠，手機銀行比網銀優惠。我現在就是在當地辦卡後開通手機銀行，跨行同行轉賬不收費。具體還得咨詢相關銀行，不是所有銀行手機銀行轉賬不收費的

問題七：十二生肖銀行卡怎麼辦 那個卡和普通的龍卡借記卡是一樣的，沒有什麼特別，指示市場細分不同，通過生肖的主題，定位語兒童和青少年市場。
生肖卡一般都是在年初發行一段時間，現在可能沒有了，如果您希望辦理，建議您到了下年年初時辦理。

問題八：十二生肖賀卡製作順序 應該是這樣的製作順序，鼠，牛，虎，兔，龍，蛇，馬，羊，猴，雞，狗，豬。

問題九：流程一卡大家好是什麼生肖？ 沖煞○沖：在黃歷的律法里，五行相生相剋的觀念，猶如自然界的協調，有一定的規律，當兩者發生沖、煞的情況時，基於趨吉避凶的心態，人們往往也會聽從古法的建議，明哲保身。○煞：每日沖煞年歲方位中，破土、修造、移徙、交易、入殮、安葬、啟攢等諸事不宜，沖煞的生肖年歲，應該盡量避諱，並且注意沖煞方位，避免朝該方面行事，以免遭惹無妄之災。而沖犯年歲者芹漏，上列諸事亦應迴避或不宜為之，民間傳統信仰，也習慣以「安太歲」的程序，祈求年度諸事的順遂。

問題十：如何製作狗年的生肖賀卡 2018才是狗年，現在製作早了吧

5、大班教案

作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要沖灶晌用到教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是我精心整理的大班教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

【活動目標】

1、了解甲流感的症狀和防甲流感的小知識。

2、初步認識並學習使用各類溫度計。

3、通過送口罩活動，激發對老、弱、病、殘的同情心及愛心，體驗幫助他人的快樂。

【活動准備】

1、預先收集社會上一些相關甲流感的書面圖文資料，布置成「阻擊甲流感」宣傳欄。有關甲流感的錄像資料。

2、各類體溫計：柱式體溫計，電腦數字式體溫計，前額快捷型體溫計，紅外線1秒耳溫計等。

3、松緊帶，剪刀，一次性環衛紙、訂書機等。

4、大紅條幅、記號筆若干、歡快喜慶音樂。

　 　【活動過程】

一、看圖象資料，結合生活經驗，了解「甲流感」。

師：小朋友，你從錄象中看到了什麼？你們知道什麼是「甲流感」嗎？

教師小結：甲流感也稱H1N1病毒，是人類最常感染的流感病毒之一。主要症狀為感冒、發熱，具傳染性，可導致人死亡。但只要自己注意，這種病是可控，可防，可治的。

師：你們想不想來做個抗「甲」小衛士呢？那你們知道怎樣才能預防這種疾病呢？（教師引導幼兒圍繞「阻擊甲流感」宣傳欄展開自由討論。）

教師小結：預防甲流感的辦法有流水洗手，多吃水果蔬菜，勤鍛煉，開窗通風，加強消毒，不到人多密集的地方去或出門戴口罩等等。

二、初步認識並學習使用各類溫度計。

師：

1、「小朋友都知道甲流感的首要症狀是發熱，那怎樣才知道發熱了呢？」（要用體溫計測量）

2、「我們現在有很多類型的體溫計，你們知道或者用過那些體溫計？」（幼兒自由發言，幼兒說哪種類型的體溫計教師就出示相應的體溫計，同時介紹一些先進的或幼散鋒兒尚未說出的體溫計）

3、知道人的正常體溫是37度，提供各類體溫計，讓幼兒試著用體溫計給自己和同伴測量。

（1）有的體溫計你不會使用時應該怎麼辦？辯灶（請爸爸媽媽幫忙）。

（2）教師示範講解1、2種幼兒不太會使用的體溫計。並請個別能力強的幼兒上台試試操作。其他幼兒則請爸爸媽媽或老師幫忙操作。進一步嘗試使用平時不太會用的體溫計，初步熟悉其性能。

三、親子製作小口罩。

師：「做個抗甲小衛士，讓我們行動起來吧。」（幼兒和家長、老師集體製作小口罩）

四、親子公益活動——送口罩。

1、出示大紅橫幅，請家長們在橫幅上寫上防「甲」宣言。最後請家長代表手持橫幅，協同其他家長與孩子一同參與送口罩活動。

2、慰問患甲流感的康復人員，親自將口罩送給他們，並鼓勵幼兒在家長帶領下向甲流感康復人員說一些慰問的話語。

3、師：「我們的口罩除了可以送給患甲流感的病人，還可以送給誰呢？想想看還有哪些人需要我們的口罩呢？」（口罩還可以送給小區敬老院的爺爺奶奶及小班的弟弟妹妹還有一些殘疾人等）

大部隊出發給上述人員送口罩，並鼓勵幼兒給送到口罩的人說一句祝福的話語。

4、親子同慶舞。

師：「口罩都送完啦，你們真是勇敢的抗「甲」小衛士，今天我們把口罩送給了許多人，讓這些爺爺、奶奶、弟弟妹妹和生病的人們都有了口罩戴。做了這些有意義的事情，你覺得心裡怎麼樣？」（幼兒說心情，體驗幫助他人的快樂。）「為了表達我們快樂的心情，讓我們跟著HAPPY的音樂和爸爸媽媽一起跳起來吧！」

【活動延伸】

在班內增設「愛心防甲小站」，讓幼兒扮演醫生和患甲流感的病人。「醫生」慰問甲流感的病人，並向病人介紹防「甲」辦法。

大班教案 篇2

1、活動目標：

(1)了解人體消化食物的過程;

(2)養成講衛生的習慣;

(3)初步了解人體奧妙，對人體感興趣。

2、活動准備ppt:圖片

3、活動過程Ⅰ導入

(1)提問導入，引入討論話題。

提問：

①"我們每天都要吃東西，那麼吃下去的食物到哪裡去了呢?"

②"食物在人體中是怎樣旅行的，經過了哪些地方?"教師重點引導幼兒對情景表演的興趣。

Ⅱ幼兒第一次操作

(2)觀看課件，初步了解人體的奧妙。

提問："食物的旅行，先經過哪裡，再經過哪裡，最後經過哪裡?"教師重點指導幼兒了解人體的奧妙，對人體感興趣。

(3)再次逐步觀察課件，初步了解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用。

提問："

①食物旅行的第一站是什麼地方?

②牙齒的作用真大,我們應該怎樣來保護牙齒?

③經過口腔後，食物到哪裡去旅行了，它是通過什麼到胃裡的?

④食物在胃裡，會發生什麼變化?怎麼會的呀?

⑤剛才食物的旅行經過了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪裡呢?

⑥最後食物要到哪裡去旅行呢?"教師重點引導幼兒了解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用及人體消化食物的過程。

Ⅳ幼兒再次操作

(4)與幼兒討論，了解如何保護我們的腸胃。"

提問："小朋友想一想，如果這個口袋裡裝的食物太多了，會有什麼後果呢?你以前有沒有遇到過胃不舒服呀，怎麼會的?生活中我們要注意些什麼?";怎樣來保護胃?"教師重點指導幼兒提高自我保護意識，不要吃太燙的食物，吃飯要定時定量，飯前飯後都不能做劇烈的運動，食品的種類也要豐富，還不能吃太多的冷飲和零食等等才能保護我們的胃部健康。

4、活動延伸在我們人體，除了食物的旅行，還有許多秘密，只要我們認真學本領，長大一定能探索到更多的人體秘密。

教學反思

本活動選取的內容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎。活動的設計做到動靜結合，由淺入深，從感知到體驗，層層深入，並把科學知識與健康、語言、藝術等領域內容進行有機地整合，給孩子開創了廣闊的學習空間。下面談談教學後的幾點體會。

一、優點：

1、運用課件輔助教學，優化教學過程。

為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統地了解食物在人體內的旅行過程，以及食物進入消化器官後的消化情況，，我准備了活潑生動的多媒體課件，積極調動幼兒的各種感官進行主動探索學習，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中掌握科學知識，達到寓教於樂的目的。

2、利用材料創設情境，體驗游戲樂趣。

活動中，教師觀察到幼兒已掌握了食物旅行的過程，並初步了解各消化器官的名稱及作用，便設置了游戲活動—「食物的旅行」。先請小朋友品嘗自己喜歡的食物——小蛋糕，讓小朋友體會小蛋糕到人體的各個消化器官中去旅行一次，然後讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統圖這是小朋友非常感興趣的環節，既滿足了幼兒動手的需要，又提高了幼兒合作能力，整個游戲過程中幼兒熱情高漲,興趣濃厚，每個幼兒都積極參與,在愉快的氛圍中把活動推向了xx。同時，在孩子們玩得意味猶盡時，教師及時地拋出新問題，使活動向更深層次發展，達到了活動目標。

二、存在問題

在教學活動中教師如何傾聽、觀察、捕捉幼兒的信息，並使之成為豐富和調節活動的資源，讓活動中的指導更具體、更有針對性，有待加強培養、訓練。此外，在活動中應給與孩子更多的拓展思維，還可以利用現場的資源，讓幼兒與更多的同伴或老師交流。

大班教案 篇3

活動重點 :初步了解台風、龍卷風及其產生的原因

活動難點 ：關注自然現象，有進一步探究的慾望

活動目標：

1、了解台風、龍卷風及其產生的原因

2、關注自然現象，有進一步探究的慾望

活動准備：收集各種關於大旋風的圖片和碟片

活動過程：

一、了解旋風的自然現象

教師播放錄象或出示掛圖、引導幼兒觀察

教師：今天我到來了一段錄象和一些照片，請小朋友們看一看，說一說你發現了什麼。

教師根據幼兒所說，豐富其關於台風、龍卷風的知識。

二、展開部分：

1、探討旋風的自然現象

教師：你看到了什麼？這種現象叫什麼？它和平時的風有什麼不同？

進一步探討旋風對人們生活的影響。

教師：當台風來臨的時候，會發生什麼事情？

結合掛圖，談一談它們給人類帶來的危害。

2、游戲「大旋風」

教師介紹游戲規則：

教師：請幼兒扮微風，隨著音樂的節奏輕輕舞動。當音樂節奏加快的時候，幼兒手拉手加速跑，扮演大旋風。音樂節奏減緩時，幼兒的動作相應緩慢。

第二遍游戲時，可引導幼兒創編微風、旋風的動作。

教師：當微風來時是什麼樣的？引導幼兒做出柔美緩慢的動作。

當大旋風來時是什麼樣子的？引導幼兒做出快速誇張動作。

大班教案 篇4

活動目標

1.根據圖片中提供的線索,編出合乎情理的故事情節。

2.用完整連貫的語言講述故事，學習詞：興高采烈、張牙舞爪。

3.懂得朋友間要互相幫助，才能戰勝困難。

活動准備

PPT、背景圖、

活動過程

一、出示圖一，觀察畫面。

1.師：今天，老師帶來了一張圖，請你講出圖片中的時間，有誰？在干什麼，用講故事的方法完整地講一講。

教師小結幼兒講述內容：有一天，小白兔、小花貓、小黃雞、大白鵝、小青蛙和烏龜一起在河邊玩。

2.小動物們的心情怎樣？（學習詞：興高采烈）

3. 師：大家正玩得興高采烈的時候，突然發生了什麼事？（出示大灰狼），大灰狼是怎樣出來的？師：「這是一隻怎樣的大灰狼？」（學習詞：張牙舞爪）請幼兒學一學大灰狼的模樣。

4.師幼完整講述圖一的內容。

二、續編故事情節。

1.出示結尾圖（小動物已全部安全過河的圖片）

師：這時，小動物們會怎樣躲過大灰狼呢？

師：小動物們會想出什麼辦法過河？請你們6個小朋友一組討論一下。然後用圖片（一些幫助過河的物體卡片）擺出過河的方法。

2.各組選一名代表講述。

3.師：哪種辦法過河又快又安全，為什麼？

三、出示圖，講述故事結尾。

師：小朋友又快又安全的過了河，大灰狼會怎樣呢？小動物看到大灰狼掉進河裡淹死了，會怎麼說，怎麼做？

小結：是的，小動物們互相幫助，團結合作，戰勝大灰狼！我們給這個故事取個題目吧！

四、看圖完整講述故事

1.師：我們小朋友根據故事的開頭，續編的故事的經過，真厲害，現在我們把三幅圖連起來講一講。請幼兒看圖完整講述故事。

五、遷移經驗講述。

師：小動物在遇到困難的時候能夠互相幫助，團結合作，戰勝了大灰狼，那在我們生活中也有許多事情需要同伴的互相幫助，團結合作才能完成的，請你說一說。

教師小結：是的，在我們生活、學習、游戲中，只要能和同伴互相幫助，團結合作，任何困難都能戰勝。

大班教案 篇5

區域活動是幼兒一日生活的一部分是幼兒非常喜歡的游戲活動,是幼兒自主學習，自我探索、自我發現、自我完善的活動。活動中，幼兒在情感和經驗上獲得快樂和滿足。有教師提供相應寬松的活動環境，豐富的活動形式，能滿足幼兒身心發展的需要，是集體活動所不能代替的一種開放、自由的活動。本學期我將區域活動中材料的投放作為重點，我結合小班幼兒年齡特點、發展需要及《綱要》目標，有目的、有計劃為幼兒提供區域材料，設置各種區域。此外，區域材料投放具有多用性和開放性。本學期我與配班教師共同商討下我們確立了6個區域：語言認知區、操作區、巧手坊、小小建築師、科學區、表演區。現結合實踐談談小班幼兒區域材料投放的一些體會、策略：

一、從孩子的興趣入手，開展區域活動。

俗話說：「興趣是最好的老師。」從孩子的興趣點出發，選擇孩子感興趣的游戲，孩子才能樂意去玩，玩得快樂。在一次滾畫活動「美麗的手帕」中，在操作中孩子都能大膽地表現，對繪畫形式特別感興趣，我發現孩子對滾畫的興趣意猶未盡，所以在美工區我投放了玻璃球、顏料、簍子等材料，設計滾畫「花背心」。

在第一次的游戲中，我讓幼兒熟悉材料，知道怎麼玩，應注意哪些要求。在進行第二次的游戲中 ，我准備好各類材料，讓幼兒自己想辦法，玩出新花樣。兩次游戲的重點不一樣，指導方式也不同，根據孩子的游戲情況要不斷地提出相應地要求。由於小班幼兒年齡小，各方面能力還不夠，還需要老師的耐心指導，加上人數較多，要讓孩子的各方面能力在區域游戲中得到提升，這就需要老師的細心觀察，發現問題，及時提醒與指導，讓孩子在游戲中感受游戲的快樂，真正促進孩子能力的發展。

二、材料豐富，形式多樣。

材料投放的多種多樣能激發幼兒的學習興趣，探究慾望。我在操作區中為幼兒投放材料有平面的，有立體的。有珠子、豆子、袋子、叉子、筷子、糧食、盤子、瓶子、盒子、夾子、別針、卡片，圖形卡片、立體圖形、飲料瓶、膠卷盒。語言區：圖書圖片。娃娃樂：各種各樣操作玩具，木製玩具，大盒子、小盒子、可操作的玩具。在剛開始的娃娃家裡有真實的、製作的傢具和用具。巧手坊：各種各樣的紙張、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水等，這些材料可讓幼兒自由選擇，自主學習。

三、考慮幼兒年齡特點投放材料。

小班幼兒特點好模仿，喜歡游戲。自我的意識還是很強的，往往在區域活動時因想玩同一個玩具進行爭執。為了滿足幼兒探索學習的慾望，我在材料投放時增加數量。如娃娃家，提供多個娃娃及餐具。在巧手坊中提供很多的蠟筆與顏料盡量使每位幼兒都能有操作的機會，這樣就可以避免幼兒之間的爭執、矛盾。另外 ，提供的活動材料要游戲化，要有情景，吸引幼兒去玩。

四、投放材料體現層次性，使每個幼兒體驗成功的喜悅

在操作同一種材料時，往往出現有的幼兒快，有的幼兒慢，有的幼兒有效體驗了成功感，又跑到其他區域活動中去玩了，而有的幼兒卻倍受挫折，甚至在老師的引導下也無從下手的情況。任何一個年齡段的學習者都有差異性，小班幼兒也不例外。

為了使每個幼兒都能在適合自己的認知范圍內得到發展，我們老師在提供操作材料時應注意體現層次性。由於年齡特點的不同，因此材料的分層也不宜太多、太雜，兩到三個層次就可以了，如《操作區》「喂娃娃」的材料，其中有勺子、筷子和喂的東西，能力弱的幼兒可以用勺子舀小顆粒的東西（赤豆、黃豆、米）喂娃娃；一般的幼兒可以用勺子舀大顆粒的東西（玻璃彈珠、木珠）喂娃娃；能力強的幼兒則可以試著用筷子夾軟的東西（棉花球、海面球）喂娃娃。在滿足幼兒游戲和發展需要的同時，體現材料的層次性和難易程度，不僅能激發幼兒學習的主動性和積極性，還能讓每個幼兒體驗成功的喜悅。

五、投放材料考慮安全性，保證幼兒健康游戲

根據幼兒的年齡特點，小班的幼兒真實與虛擬不分，他們時常會出現咬塑料做的蘋果等行為，對任何東西都十分好奇，都想去聞聞、咬咬、碰碰 ，沒有一點自我保護意識，很容易出意外。

總之，我的體會就是教師要做有心的觀察者，對幼兒無時無刻的關注，了解他們的興趣、需要、不同水平等，創設適宜的活動環境，引導幼兒積極主動地探索、操作材料，並進行有效地關注，不斷調整活動區的環境材料，從而促進幼兒可持續性發展。讓我們在工作學習中感悟，在感悟中提升。

大班教案 篇6

活動內容: 畫飛機

活動目標:

1、引導幼兒表現飛機的各個部分的結構關系和基本特徵。

2、鼓勵幼兒大膽創造,養成幼兒勇於創新的習慣,體驗成功的快樂。

活動准備 :

1、圖畫本,水彩筆,飛機圖片若干,電視,飛機模型

活動過程:

一、開始部分

唱《小飛機》這首歌,引出飛機主題,激發幼兒興趣

二、基本部分

1、出示一些常見的飛機模型,引導幼兒自由說出飛機的構造,基本特徵。

教師:「小朋友們見過飛機嗎?你們見過的飛機是什麼樣子的呢?」

引導幼兒根據模型說出飛機的.基本特徵

2、出示飛機圖片,引導幼兒觀察,和飛機模型有什麼不一樣的地方

3、教師:「飛機的樣子可多啦!有直升飛機,客機,戰斗機,無人偵察機,小朋友們最喜歡哪架飛機呢?」

引導幼兒自由發言

教師:「那麼你們知道飛機是由哪些部分組成的嗎?」

引導幼兒根據圖片和模型說出飛機的基本特徵。

教師:「飛機是由機身,機翼,尾翼組成的,那麼今天我們就來學畫飛機。」

教師出示示範畫，畫好的飛機，粘貼好的飛機，並且親自示範如何畫飛機。

教師:「現在請小朋友輕輕的搬起小板凳,上座位畫出你的漂亮飛機」

引導幼兒自由畫飛機，教師在一旁輔助作畫。

三、結束部分

教師:「小朋友們都畫完了嗎?哪位小朋友的飛機畫好了讓我們大家一起來欣賞一下。」

教師做出評價，並表揚畫的好的小朋友，也要鼓勵其他的小朋友。

教師帶幼兒去張貼自己畫好的飛機。

大班教案 篇7

設計意圖：

屬相是孩子們生活中常接觸到的一個有趣而又神秘和話題，十二生肖是我們中國幾千年積累下來的傳統文化，每年過年的時候孩子們通過掛歷、電視、廣告都可以看到這一年所代表的動物肖像。然而，因其抽象性（如十二生肖的輪回）和復雜性（如十二生肖的順序），又使孩子認識它有一定難度，針對上述情況，我特別設計了本次活動。其間，把認識生肖和認識時鍾巧妙融合，將鍾點數字與生肖順序相匹配，讓時間的延續與生肖輪回相對應，通過活動讓幼兒在觀察中發現，在自主活動中，逐步獲得十二生肖的知識。

活動目標：

一、了解代表十二生肖的動物名稱及順序，探討有關屬相的問題。

二、知道自己和親人的屬相，培養幼兒和家人之間的情感。

三、通過玩生肖鍾，鞏固幼兒對十二生肖排列順序及12年一個輪回的規律進行探索，發展幼兒的觀察力，培養簡單的推理能力。

活動准備：

生肖鍾、玩具老鼠、生肖動物圖片、剪刀，各種廢舊紙盒、廢舊蛋糕盒。

活動過程：

一、小動物律動。

二、利用猜謎語《老鼠》引入課題兩撇小鬍子、尖嘴、尖牙齒；賊頭又賊腦，夜晚干壞事。謎底：鼠教師出示老鼠玩具："小朋友，你們看，謎語中的小老鼠也來到我們班裡了，它還帶來了一個問題，想問問小朋友，你們知道今年是什麼年嗎？"（鼠年）你知道身邊的人誰屬鼠嗎？今年出生的小孩屬什麼？

主要教法：觀察法主要學法：觀察法

三、出示生肖鍾，了解十二生肖的12種動物（每名幼兒一個生肖鍾）生肖鍾製作材料：廢舊蛋糕盒

1、請幼兒說出鍾面上有多少種小動物？數數看是不是12種，從哪開始數？老鼠第一、誰第二……？

2、你的生肖是什麼？（引導幼兒在鍾面上找出自己的生肖的位置）

3、小朋友的屬相為什麼有的是羊？有的是猴？不一樣呢？

4、有個小妹妹比你小1歲，她屬什麼？有個大哥哥比你大1歲他屬什麼？（看鍾面進行相應的推算）小結：同一年生的孩子屬相就一樣，羊年出生的屬羊，猴年出生的屬猴……一年一個屬相，一共12個屬相。

四、結合生肖鍾觀察，發現十二生肖12年輪回一次的規律。

1、你還知道誰的屬相？（在生肖鍾上找出）

2、引導幼兒思考：有的大人的屬相和小朋友的屬相一樣，這是為什麼？

3、啟發幼兒結合"生肖鍾"進行思考，引導幼兒說出大人的屬相是以前輪到的，小朋友是以後輪到的，屬相是不停地輪流的，一年一種屬相，誰知道豬年後一年出生的人屬什麼？為什麼？

4、問：一年一種屬相，十二屬相輪流一次要多少年？

小結：一年一種屬相，十二種屬相排完了，又從頭排起，十二年循環一次，今年是鼠年，那明年是什麼年？（牛年）主要教法：游戲法、語言討論法、觀察法、比較法主要學法：游戲法、語言討論法小結：生肖的排序和輪回是本次活動的難點和重點，利用生肖鍾進行推理，既滿足了幼兒好動、好說的天性，也能比較清楚形象的找出答案，讓幼兒明白不是每個人的生肖都是一樣的，十二年我們的生肖才輪換一次，通過屬相的排列以及輪回的順序告訴幼兒一個人一生只有一個生肖。

五、故事：十二生肖。

1、你們知道這十二種小動物誰排在第一位嗎？

2、為什麼小小的老鼠能排在第一呢？

3、教師講述故事。

六、通過兒歌復習十二生肖的排列順序。

聰明的老鼠搶第一，牛哥哥受騙排第二；老虎兔子跑的快，老三老四挨著站；龍蛇馬羊跟著來，一個一個樂得歡；猴子爬樹蹦蹦跳，小雞小狗齊聲喊；小豬小豬快快來。

小結：生肖是我們中國特有的風俗，外國人是沒有的。

七、幼兒操作嘗試。

1、製作"會搖動的十二生肖"幼兒分成兩組製作，每組12人。

製作材料：廢舊紙殼2、製作完成後，每組要按照十二生肖的排列順序進行排列，比比看哪組又對又快。

小結：十二生肖有十二種小動物，同一年出生的人屬相相同，十二個屬相排完了，又從頭排起，十二年循環一次。

主要教法：觀察法、操作法、游戲法主要學法：游戲法、操作法小結：動手操作部分是幼兒最感興趣的環節，通過製作"會搖動的十二生肖"進一步掌握了按順序排列十二生肖。並且生肖的製作我採用了廢物利用。

八、幼兒手拿"會搖動的十二生肖"模仿十二種動物的動作走出活動室。

活動延伸：生活中尋找"十二生肖"。

請幼兒回家同父母尋找十二生肖，比如：十二生肖的掛歷、賀卡、郵票、故事、動畫片……，帶到幼兒園進行交流。

教學反思：

我利用生肖鍾給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相，了解家中成員的屬相，這樣即增長孩子們的認知，又增加了孩子與家長的互動，所以在活動中請孩子說說自己和家人的屬相是都說的非常好。這也培養了孩子與家人之間的情感。

在請孩子當小記者采訪其他老師或同學屬相時，有的孩子普通話說的非常好，有的孩子有禮貌，說話流利。也給了孩子和老師互動的機會。

通過講述十二生肖的故事和兒歌。很快就記住了十二生肖的排列順序並且非常喜歡唱十二生肖歌。

6、小學生生肖賀卡怎麼做？

小學生生肖賀卡應該拿一張硬紙直成一張卡剪成一個長方形的寫上名字

7、大班綜合活動教案：十二生肖

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8、十二生肖賀卡怎麼做

步驟：1、先給卡片塗上背景色。2、給卡片添加主題。3、給卡片添加主題。4、在右側畫出四個棱形圖形，再畫上十二生肖。5、在右下角畫一個小熊插圖。6、在左側添加雲朵形狀圖形，用來寫生肖的說明和來源。

十二生肖是十二地支的形象化代表，即子（鼠）、丑（牛）、寅（虎）、卯（兔）、辰（龍）、巳（蛇）、午（馬）、未（羊）、申（猴）、酉（雞）、戌（狗）、亥（豬），隨著歷史的發展逐漸融合到相生相剋的民間信仰觀念，反映在婚姻、人生、年運等，每一種生肖都有豐稿差富的傳說，並以此形成一種觀念闡釋系統，襪敬嘩成為民間文化中的形象哲學，如婚配上的屬相、廟會祈禱、本命年等。現代，更多人把生肖作為春節的告行吉祥物，成為娛樂文化活動的象徵。