河馬送禮物
平常會經常拍照的話，那麼你可以親手做一個私人定製的相冊呀。到外面買一個相冊，然後把圖片曬出來送給男友。更貼心的方式就是買一個漂亮的本子，在上面貼上你們的照片，還寫上自己的字和祝福語。充滿愛心的情侶相冊就出來了呀。留住美好時光是一件很浪漫的事情哦。
2、中班語言(河馬阿姨的禮物)的教案
活動目標：
能積極與鍛煉集體性的游戲，體驗比賽的快樂。
活動准備：
十個套圈，雪碧瓶十個，墊子兩個，
每人一個動物胸飾，
醒目的跳、爬、飛的大掛牌各一個。
活動過程：
１、今天，森林裡召開動物運動會，小動物們要比一比、賽一賽，看看誰的本領大，誰能得第一。這兒有三個賽區：
―――跳的比賽，請部分幼兒選擇跳的動物胸飾跳圈。（其他幼兒加油、拍手）
―――爬的比賽方法同上。（爬墊子）
―――飛的比賽方法同上。（繞瓶子飛）
２、提醒幼兒大膽地選擇自己喜歡的小動物賽區，並鼓勵幼兒到每一個賽區參加比賽。
３、適時提醒幼兒交換胸飾做不同的動作。
3、幼兒園中班語言河馬阿姨的禮物教案
一. 背景內容包括：
1. 說明使用的教材名稱.
2. 前一節課,為這節課做了哪些鋪墊.
3. 本節課為下次課做哪些准備.
二. 教學目標設計：
1. 知識與技能：a.學習的知識.
b.應掌握知識的方法及程度
2.過程與方法：
過程我認為應從學生的學習心理過程去設計：即從學生的感覺→思維→知識、智慧的過程,這是認識過程,也是智力活動；是知識技能的具體運用.
方法：即教法和學法
教學方法是教師備課的又一項重要任務.是教師為完成教學任務採取的一種活動方式.教學方法具有多層次、多形式.但總體上可分為單一性和綜合性兩大類.兩者密不可分,缺一項都不成其為真正合理的學習過程.
單一性教學方法是狹義上的教學方法,它是指教師在課堂上或用口述、或用提問、或用演示、或讓學生自學、討論、練習等單一活動的方法所進行的教學.
綜合性教學方法是一種廣義上教學方法,它是把教學原則、教學形式、課堂結構、教學手段,單一的教學方法等包括在內,又能有完整地反映教學過程的教學方法.如魏書生創造的「定向→自學→討論→答疑→自測→自結」六步教學法等屬於綜合性教學法.教師備課方法有：講授法、討論法、實驗法（屬於單一的教學方法）.嘗試教學法、情景教學法、掌握學習教學法、程序教學法、發現法等（屬於綜合性教學法）.
備學法：重視學生的學習過程,研究學生的學習方法.
教師的學法指導應遵從5項原則:
⑴. 體現自主性（不強制灌輸,而重在引導點悟）
⑵. 體現針對性（不主觀臆想,掌握學情,有的放矢）
⑶. 體現操作性（不繁瑣籠統抽象,操作方法具體明確）
⑷. 體現差異性（不搞一刀切,區分對象分類指導）
⑸. 體現鞏固性（不一蹴而就,立足反復強化,長期訓練）.
學法指導方法：應體現多層次多形式,通常有5種形式：
⑴. 滲透指導（教師在課堂上見縫插針,隨時滲透.）
⑵. 講授指導（向學生直接講授學法知識.）
⑶. 交流指導（教師組織學生總結交流學習經驗,達到取長補短的目的.）
⑷. 點撥指導（學生在學習迷茫時,教師給以恰當點撥提示.）
⑸. 示範指導（有些方法僅靠教師講解是不夠的,必要時教師要做示範,讓學生效仿.）
3.情感、態度、價值觀
這是學生感受——情緒——意志、性格（包括行為）的過程.是情感過程,是非智力活動.
三. 教學重點、難點
（略）
四. 學習環境設計
是指為學生學習本節課知識所提供的教學環境.如：教師為學生准備的軟體、或課件、或評價表……
五. 教學理念的思考
簡單地敘述你在這節課所採用的教學方法是在什麼理論支撐下設計完成的.闡述你的一些認識（或看法）或是具體實現的過程.