家长送老师一把戒尺
1、买把戒尺送学生
办公室里有一把戒尺，大家争着传来传去地看。当教师多年，书上说的戒尺，活生生地出现在眼前，真是吃惊不小。
戒尺是怎么来的？原来是翟老师的女儿参加了读经班，老师赠送的。我拿在手里，仔细打量一下尺子，长约50cm，宽约一寸。手握的一头刻着“朱子治家格言”几个大字，底色是龙形花纹，一道深深的印痕的右侧是密密麻麻的“朱子家训”原文，用繁体字写成，没有标点，共刻有354字。尖端也刻有美丽的花纹。戒尺装在一个牛皮纸套中，还有一个丝带做的穗子，很精致典雅。
于是，我们商议，买把戒尺，送给学生。
主意已定，上网搜索，一搜才发现，戒尺还真大有学问。就材质而言，有竹板、红木、黑檀木、柚木、铜等等；就价格而言，低则几元，高则达几千元；就用途而言，有寺庙专用的，有当礼品送人的，还有管教打屁股等等；就刻字而言，可多可少，可大可小，少的刻有“金榜题名”“状元及第”“梅花香自苦寒来”等等，多的则空厅侍刻上出自《三字经伏答》《兰亭集序》《百家姓》《劝学》等等的文字；包装呢，也是可繁可简。一个小小戒尺，让我大开眼界。
最终我们决定购买一款经济适用的竹质戒尺。就是跟翟老师带来的戒尺同款的。
周一，我把戒尺带到班里，同学们纷纷议论，看来班主任要大开“打戒”了。我也不言语，把戒尺交给学生，让他们传着看看。有的拿到手里，仔细的端详，有的拿到手后，试着打自己的手心，轻轻一试，就不由得发出“哎呀”的声音，看来打手还是比较疼的。斗吵我告诉学生，日记有了素材了，就围绕着戒尺写写吧。
周二班会课上，我正式且隆重地向学生介绍了戒尺。通过学生的日记，我知道他们从包装上已经知道了戒尺的意思。于是在黑板上写下了八个大字“心有戒尺，行有所止”，并请同学们讲讲自己的理解。刚好前两周的班会上，我给同学们讲的樊登读书会里《少有人走的路》一书中提到过：人生苦难重重，皆因懒惰而起，自律是解决人生问题的最主要工具。自律的四原则包括推迟满足感、承担责任、忠于事实、保持平衡。全面的自律才能解决人生所有的问题。经我一提示，同学们对戒尺的意义有了更深刻的理解。
我又给同学们讲，今年开学之初，郑州七中一高二学生的家长向老师赠送戒尺，希望老师严格要求自己的孩子，他在发言中深情的说道：“孩子们啊，你们肯定渴望宽松、渴望自由，但是咱们要理解宽松和纪律，自由和自在的关系，扪心自问，若没有早晨起床刺耳铃声，你们会准时爬起来吗？若没有老师严厉目光的震慑，你们会自觉远离游戏专心刷题吗？若没有学校各种规章制度的约束，你们会严守时间，按部就班紧张高效吗？……放任不约束的结果就是你人生中最宝贵的青春年华，从你的指缝中，从你的嬉戏中，从你的哈欠中，从你的恍惚中……无声无息、不知不觉地溜走。”此发言受热捧，主要是说到了大家的心坎上。
是呀，亲爱的同学们，今天我向你们赠送戒尺，也是希望你们能够对学业全力以赴，能够对学业存有热爱、责任、甚至敬畏之情，严格要求自己，遵守学校的规章制度，做一个合格的中学生。那么有的同学有疑问了，“老师，你又不打我们，那戒尺不是白花钱了？”我告诉学生：惩戒是必须的，但是惩戒只是一种方式，惩戒的目的也是让你意识到纪律的重要性，让你慢慢达到自律，自己能够管好自己了，成绩那就没问题了。打还是有必要的，恰到好处的打，打去的是邪气、傲气，打出的是志气、勇气。像我们班里，有的同学明明能够学会的某些知识，偏偏因为自己的懒惰，不学习，这样的就该打，打掉他的懒气，让他变得勤快起来，这样逼一逼自己，适应了初中的生活，也能够适应高中的生活，为自己的人生奋斗涂上靓丽的色彩。但是，我绝对不随便打人，谁想被打了，要恭恭敬敬地请出戒尺，请老师打。
中国有句古语：“养不教，父之过；教不严，师之惰。”你们是初中生，在校住宿，这个阶段大部分时间，和老师相处。作为老师，有责任对你严格教育。希望将来的时候，你不会说，当我不懂事的时候，没有人帮我一把。我送你们一把戒尺，就是希望同学们遵守校规校纪，安排好自己的生活，实现自己的人生理想。
心有戒尺，行有所止！愿大家能够过好充实有意义的初中生活！
2、现在有的家长呼吁把戒尺还给老师，作为家长的你是赞成还是不赞成呢？
教育中，学生跟教师是平等，一个是有教书育人的义务和责任，一个是有接受教育的义务责任。老师首先摆正自己的位置，做到教育者的职责，教育孩子不一定需要戒尺，更多需要耐心和爱。曾记得初一我的班主任，当时班上好多调皮学生，一次又一次的挑战老师的权威，但老师没有真正生气过，每一次都是苦口婆心教育我们，而其他个别老师一看学生不听话，就爆粗，学生反而更加反感、调皮。在初一并散拿结束后，班主任成了班里调皮学生的知己，上班主任的课，再无理取闹的学生都会收敛，尊重老师，直到今天过去了 11年，大家唯一常有联系，还会惦记的老师依然是班主任。
首先，作为家长我是非常赞成的。自己的孩子有多皮，有多难以管教，家长是心知肚明的。老师管不是为别人，是我们，是为了孩子，更是为了孩子的以后。孩子到学校不仅是学习知识，更是学习做人的道理，孝敬父母，尊敬长辈，热爱祖国，以诚待人，奉公守法，这些道理不仅需要我们作父母的引导，其实更多的是来自于老师的教诲。特别是在今绝搭天这样的 社会 ，诱惑、犯罪、早熟，来自于成长道路上的各种危险分子围绕在孩子身边，更需要老师的正确教导。那么当你孩子不受管教，不受约束时，那么戒尺就是一个威慑作用。俗话说得好：严师出高徒，严师手里必定有一把学生敬畏的戒尺。当然，打在孩身，痛在娘心。可是父母们，如果老师不替我们管教，出了 社会 就是别人替我们管教，到时候可不就只是心痛而已，更多的是我们无法挽回的代价。家长们，孰轻孰重，心里难道没有一杆秤吗？
其次，作为教育工作者的我，真的觉得自己非常幸运。因为我从教这么多年来，还从未碰见过奇葩的家长，也行是跟我身在农村有关。在这里，无论家长还是孩子，都很尊重老师，而且都愿意配合老师的工作。我教的学生大部分都是留守儿童，学生祖父母的观念虽然老掘袜式，但是就教育孩子而言，他们从不马虎，孩子作业不写，他们甚至会放下农活，陪孩子在学校完成，也许是他们深知：只有知识才能改变他们孙子孙女的命吧。话说回来，老师手中的戒尺主要作用不是真的去打学生，而是让学生明白，无规矩无以成方圆，有奖就必须有罚。戒尺在手，奖罚分明。
最后，希望无论是家长还是教师，理性对待戒尺。
这是典型的倒退论！是公开向善挑战，是封建专制的复辟！
现今己是民主法制的时代，平等是最本的价值观！没有平等一切免谈！孩子们不好管就打？谁给你的权力？棍棒底下出人才？只能出奴才！中国人封建思想根深蒂固，不彻底铲除，此类问题还会长期存在。说这话的人只能说他们教子无方，没有什么更好的办法教育孩子，只能凭一已之力，武力解决。挨打谁都怕，尤其是孩子，一打就老实听话了。这就是他们的逻辑。简单粗暴，在当今文明的 社会 里，竞然还有人叫嚣恢复打人的管教方法，他们到底想干什么？真为孩子好吗？重树教师的权威吗？恢复封建礼教吗？这很值得整个 社会 深思与警惕！
救救我们的孩子吧！
我是老师，在目前的情况下，我不敢要戒尺。
大家都知道有学生收拾老师的事，
大家都知道有家长状告老师的事，
大家都知道有媒体乱曝老师的事，
大家都知道有 社会 仇视老师的事。
却哪里听说老师有什么权利？
现在的戒尺都是学生的，
现在的戒尺都是家长的，
现在的戒尺也都是 社会 的，
老师哪里有什么戒尺，
能够保全自己就已经不错。
如果老师突然有了戒尺，
首先是学生不适应，
其次是家长不适应，
再次是 社会 不适应，
最后老师自己也不适应。
学生的权利意识已经很强了，
家长的举报意识已经很强了，
社会 媒体乱曝老师已经成习惯了，
老师也在低声下气战战兢兢中习惯了，
整个时代背景跟以前早就不同了。
如果老师有了戒尺，
如果老师用了戒尺，
大家可以猜一下，
这戒尺最后会打到谁的身上？
这戒尺最后会对谁有益对谁有害？
如果国家没有相应的具体的法律法规，
如果学生家长媒体的意识不转变，
如果整个 社会 不尊师重教，
那么，我是老师，
我不敢要戒尺。
孩子从没爱过戒尺？一直是乖娃娃？你也是好家长。记住，有的娃娃生来是调皮娃，没有虎爸的气势，严师的态度！再好的苗，长大后也可能成为歪树。做为一名农村教育工作者，以经历告诉太家，家庭教育才是第一要素。我从以下几个方面来说明。
第一：孟母三迁，可见环境对孩子的影响多大，孟母对孩子教育花费多用心用血。成本巨大，现在的你我很少有这样的能力三次迁移吧！且长期陪伴孩子！第二：凿壁偷光。家贫不重要，孩子自已学习的主动性才是最为关键。想学，要学才是动力的源泉。老师天天说不如孩子自已行动一天。第三：老师引进门，修行靠各人(自已)。在校老师也只能管在校的几个小时。其余的呢？我们分析一下，家长们在干什么？
一，送红包，送礼！认为红包一送，我的孩子就能坐前排，就能受到关照，作业都会多改几次。亲爱的家长，你真的想多到。送红包是 社会 的怪胎，是家长们自已惯的，我想没有一个学生改明目张胆地要吧！一个班都送，等于没收，老师该干啥就干啥，大家说是不。
二，农村学校，你在干嘛？为生计奔波，孩子呢？爷爷，奶奶带，外公，外婆带！你想想你自已，你小孩怕过他们？还是他们严管过你，你明知道不行，心里想，还有老师！老师是万能的嘛，有五十几个脑？五十几双手？哎！家长们，你又想多了，大家说是不？
好了，说这么多，回到主题，该用不用戒尺，我说该！很多的回答不该的就是说，老师可能泄怒，你孩子受重罚。老师是一个大群体，肯定层次不一样，严管的过程有出格的，但不能就否认戒尺。你想，如果准正当用戒尺，耳光不敢吧！用腿用脚不敢吧！抄写百遍少了吧！合理正当的用戒尺我是支持的！
但现实的，体罚和变相体罚学生的紧咒还捆住老师的，学生不怕老师，老师成弱事群体，经常成被告，学坐家长管不了，结果呢？哎！不说了，说起都是伤心泪呀！
绝对赞成！我女儿的每位老师都有我亲手制作的竹棍。我把竹棍削得光溜溜的，再用大透明胶一层层地整根裹紧，打起来不伤筋不伤骨又不担心竹签刺进肉里，弹性十足，挨一下要回味很久。三年级换了新数学老师(女儿班上的数学成绩整体是六个班倒数第一)，班上大部分学生不完成作业，新老师又气又急，我感觉女儿上课也似乎没认真(从她家庭作业上看)，我毫不犹豫地把竹棍亲手交给老师一一一只要上课开小差就揍她！效果很好。不仅如此，老师也顺便用竹棍打了几个老是不完成作业学生的手板，不多打，就各打一个手板，从此全班的作业全部完成。现在全班数学成绩平均分年级第一。
让老师有对学生的惩戒权一事我是持反对意见的。我就是一名教师。以前就有过活生生的例子，班上一位学生的家长找关系把孩子调进我班，而且还嘱咐我:老师，我们家小孩有些调皮，你一定要严加管教，该打打该骂骂，就当是自己的孩子。我当时也是太天真，这个学生晚上翻墙出去上网夜不归宿，学校领导在凌晨一点的时候反查寝发现学生不在，给我打电话要我去找学生!说要对学生的安全负责。我骑个电瓶车赶到学校，和校长一起找遍周边的网吧。找到他的时候他还不愿回去，说要等他几分钟，一盘 游戏 还没结束!当时我忍不住打了他一巴掌，结果。。第二天学生家长找到学校不依不饶说是他的孩子在家从来没有人舍得打，到学校居然受欺负!你一个老师凭什么打孩子，难道不能口头教育吗？我我我。。。真没话回他。孩子终于调到更好的一中去了，我再也没打过学生。。。
最近一些家长在讨论一些老师上课无法维持正常秩序的视频，随后很多家长回忆起自己小时候读书时，老师总是拿着戒尺上课，班里的同学都会老老实实的遵守纪律，安静的听课， 更有家长呼吁应该把“戒尺”还给老师，重塑老师的严肃和权威。 笔者看到后，认为这个把戒尺还给老师，对于很多老师来讲，在现有的法律层面和 社会 道德层面都是个问题，相信很多老师都处于一个想接，又不敢接的状态。
首先，为什么老师会想接“戒尺”呢？
其实随着教师的 社会 地位没得到一些人的认可，以及很多教师负面新闻的层出不穷，直接导致教师群体的公信力下降，再加上 社会 尊师重道意识的下降，教师早已成为众矢之的的“特殊公众群体”，而在很多人看来，现如今的教师群体早已是被 社会 趋于边缘化的“弱势群体”，而这些种种都将直接反应在教师的日常工作中，老师对于学生的权威信已经逐渐消退，这会产生什么情况呢？ 这直接产生学生难管，作业不做，上课不听讲......种种破坏课堂的行为教师仿佛都无能为力，一旦言语过重，就将被学生以及家长扣上“体罚”的大帽子， 所以很多教师打从心里也想重拾教师该有的权威和公信力，而“戒尺”仿佛就是前辈教师的权威严肃的“实物化身”，也想能重拾“戒尺”严肃课堂、以肃为师之道。
你好！看了你的描述，送老师礼物家长怎么说？这个问题的回答是，可以对老师说，孩子在学校读书，老师尽心尽责传授知识，并悉心辅导，使孩子学习有了很大进步，今天送老师一点礼物，以表示感谢，也是家长的一片心意，这样说就可以了，完全没问题，祝好运！
4、老师收到学生家长的礼物用回复吗
不回复有失礼节，至少也让孩子转达声谢谢。好老师应该这样，不管收不收礼物都要对孩子认真负责，教育一视同仁。
送老师礼物家长可以说这是我们一点点小小的心意，希望老师可以收下。
教师节送礼物注意事项：
1、不要送太贵的礼物，它太功利了，大多数都会被老师拒绝，这对你自己也是一种负担。
2、不要问老师你喜欢什么礼物，所以大多数都会被拒绝，并且会怀疑诚意。
3、不要求其他父母送礼物，不要比较，礼物只是一种表示，并不代表收到礼物的老师肯定会照顾宝宝。
4、不要向教师发送一些不切实际的礼物，如礼服或高档珠宝等，要考虑老师是否可以在日常生活中申请你的礼物。
(5)家长送老师一把戒尺扩展资料：
对老师的祝福语：
一、一把戒尺、一根教鞭、一支粉笔、一个讲台，这是您的人生；一缕微笑、一份尊敬、一声感谢、一句祝福，这是我的礼物。亲爱的老师，节日快乐！
二、面对讲台，背靠黑板，在时光长河里，老师是您把一个个45分钟，用辛劳汗水和智慧编织成无数耀眼的光环，将来，无论我会成为挺拔的乔木，还是低矮的灌木，老师，我都将以生命的翠绿向您致敬！
三、想再一次趴在那可爱的小课桌上，想再一次聆听您的教诲，如果可以退回去，我会更认真地听您讲课，绝不会迟到打盹走神调皮。可是时光不能重来，敬爱的老师，请接受我的歉意，那些年让你费心了。您辛苦了！节日快乐！
6、把戒尺还给老师，能缓解当下的教育矛盾吗？
【文 | 兰子格】
昨天，《人民日报》公众号发表文章《“把戒尺还给老师”！这所小学要惩治“熊孩子”了》，讲述江苏常州一家小学要“吃螃蟹”，出台制度惩戒熊孩子，并为此举办了听证会。
我想这个问题如果放在古代，所有的先生（老师）都会非常的吃惊：
老师惩戒不听话的学生，不是天经地义的事情吗？
我特意在网上查了下相关资料，了解到：
在殷商甲骨文中，“教”字被形象表现为： 儿童在棍棒体罚的威胁下，学习算术 。“教”字形象的出现有一个漫长的进化过程，而我国的“带枣 教育惩罚 ”有着悠久的历史。
教育家杨贤江说：“ 自有人生，便有教育 。”所以也可以说“ 有了教育便有了教育惩罚 。”
既然教育惩戒是教育的伴生物，具有内在的必然关联性，它只是教育的重要手段和工具。可为什么到了如今： 我们一说惩罚往往有了贬义味道 ？
01
老师缘何不再举“戒尺”
" 子不教，父之过，教不严，师之惰 ”，“ 严师出高徒 ”……
这些名言警句，我相信很多人没上学就会背诵了。可，缘何到了现在，老师却不敢对于再举“戒尺”了？
2017年9月20日，教师刘海因学生未完成作业，用教鞭对学生的屁股和腿部进行敲打，最后受到行政记过处分。
2018年6月，班主任徐老师，因惩罚在教师撒尿的学生而棒打学生，最后向学生家长道歉、承担医疗费、被学校勒令学习《教师行为规范》、警告处分和通报批评。
网上还看到这么一个网友的真实故事：
一个县级中学从教十几年的数学名师，专业水准无可挑刺，当地学生、家长，都千方百计的以能进入她的班级为荣，这位老师也不负众望，一年年竭尽所能的延续着数学教学的神话，一切都非常美好的样子。
直到一段该老师打学生的视频在网上被迅速传播：
视频中，在黑板前，老师对着三四个男学生拳打脚踢，加叱责痛骂……
就这样，这个人人敬重的数学名师，陷入了舆论的漩涡：
视频底下的留言向一把把刀剑，直刺过来，祖宗十八代的人身攻击、上纲上线的无底线谩骂，瞬间粉碎了她的三观……
可能，大家更容易接受春风化雨型的老师，不能接受一个优秀名师的雷厉风行。可她却是一个看见学生不用功，就从心里焦虑，甚至愤怒： 不趁着青春年少来拼个好学校，不知道将来要遭多大的罪！ ？
她相信这样一句话： 小时歇脚，大时歇菜！
所以，当那几个学生在她三令五申之下仍然我行我素不做作业时她的愤怒达到顶峰……
虚拟世界的狂风暴雨和现实社会的沉重打击，她都经历了。
在教育部门的介入调查后处理很快出来了：
全县范围通报批评，扣发一年工资，给当事家长道歉，调离原单位到乡村教小学。
后来，据说这位曾经的名师在农村教了半年孩子们1+1=2后，就主动辞职了。
80年代时，社会尊师重教的氛围很浓，老师一把尺子打下去，没有问题，有些家长还会感谢老师对孩子的教育。现在，如果你爱生心切动了手，后续的事情将是非常麻烦的。
因为只要是老师打学生被家长告，与家长沟通多半是无果的，也多半是以老师最终妥协而告终。对于校闹事件，教育不管部门大多采用零容忍的方式果断处置，肯定就是老师 “认错、道歉、被处分 ”三部曲。
很多老师表示：
现在的师生关系不再那么纯粹了，老师管起学生，要冒着职业危险，必定心存戒备，放不开手脚，所以， 很多老师不敢举“戒尺”、不想扬“教鞭”！
我们不蠢汪拆排除，被处分的老师里面也会有一些体罚过重，罪大恶极，他们被处罚也是他罪有应得，但是，我们更相信很多老师是 一个手拿戒尺，眼中有光的老师。
02
家长缘何不认可孩子被惩戒
记得前段时间，有位朋友在朋友圈义愤填膺的抱怨儿子的老师，了解后原来是由于孩子没有完成作业，被老师体罚拎耳朵了，耳朵又红又肿，儿子也一直说疼，甚至睡着了还在哭和害怕。
最近几天，儿子也表现了非常大的抗拒，不想去学校，不想见同学。所以，他非常气愤，更多的是心疼自己的孩子，一直想去找老师理论，也有想给找老师麻烦的念头，好在被太太给制止了。
2018年7月25日，桂林晚报报道一则新闻，黄先生送儿子小凯去参加夏令营，中途奶奶做寿接回家后发现孩子大腿和小腿上有明显淤青。
追问后儿子说：
课间，两名同学联合起来戏耍他，他便找来一根木条前去追打，后来被同学告状，老师便把他拽到了厨陵喊房的锅炉旁边罚站。
当时我很生气，觉得老师不讲道理便骂了老师，还吐了几次口水。 小凯说，接着老师就拿着一根木棍接连抽打他的右大腿。老师又把他带到学校大厅继续罚站2个多小时。中间，有其他同学过来看热闹，他便伸手指了一下他们，老师发现后重重地用木棍再次抽打了他的右大腿。
虽然，老师也说了小凯惩罚小凯的原因：
调皮捣蛋、不听老师批评、朝老师同学吐口水，并一再强调小孩太皮了，怎么说都不听，所以才适当的惩戒下。
小凯父亲黄先生提出质疑：
孩子究竟犯了什么大错，老师会下这样的狠手把孩子打伤？
这样的家长，相信你也有遇到或者听说，因为现在都一个孩子，都是家里的宝贝疙瘩，全家人围着转，平时怎么舍得打一下。就像温室里的花朵溺爱的很，话一说重就怕伤了自尊，灭了自信，怕影响了孩子的健康发展。与我们80年代，普遍被老师打过、骂过的人相比，是脆弱了不止一点点。
作为家长，心疼孩子是必然的，作为老师，教育孩子是责任。目前，对于孩子的教育，家长和老师似乎是水火互不相溶。
因为，在现实情况里，“ 惩戒 ”与“ 体罚 ”二者并没有一条明确的界限，还没有一个明确的细则。在这种情况下，教师认为“ 必要而且恰当的惩戒 ”，很可能就会被家长和学生视为“ 体罚 ”，从而导致师生矛盾甚至家校矛盾的产生。
03
教育惩戒权不是老师需要，而是我们的孩子需要。
玉不琢，不成器。
在明代，一位叫黄佐的教育家就提出：
无故而逃学，一次罚诵书二百遍；二次，加扑挞，罚纸十张；三次，挞罚如前，仍罚其父兄。
老师不仅可以“扑挞”学生，甚至可以处罚学生的家人。（虽是少见较个性化的规定）
鲁迅的启蒙老师寿镜吾老先生是一个博学而又极为严厉的人，在他的三味书屋里，有戒尺，还有罚跪的规则。
这个世界，最不应该被苛责的是老师，最不应该被娇惯纵容的就是熊孩子。世上可雕饰的材料虽然不少，要雕琢成璞玉的过程也很辛苦，成器之后才能熠熠生辉。
而古往今来，熊孩子每个时代都有，把熊孩子管理教育成精英的老师也大有人在。天北宋丞相丁谓衣锦还乡时特地看望授业先生，称自己“ 小年狭劣，荷先生教诲，痛加梗楚，使某得成立者，皆先生之赐也。 ”
而我之前的一位公司老总，非常感谢小学生老师对他的严加管教，小时候他是家里最小的孩子，上课调皮捣蛋，下课到处惹事跟同学打架，经常被同学父母告状到家，而父母对他已经头疼到甚至不想管他了。幸亏他有一个好班主任，上课、放学都一刻不放的盯着他半年，又是严惩，又是激将法的，教鞭都打断过好几根，终于把他慢慢拉回了正道，才有了现在的成就。所以现在也是经常电话联系、每次回家都不忘去看看老师。
网友“ 云淡风轻”说： 如果我小时候老师不严加管教的话，或许我就真的成了一个彻头彻尾的街头小混混，很庆幸我的父母没有当年没有到学校去闹，不然的话，我的人生也许就这么毁了。
网友“ 王子 ”说： 我考上大学完全是老师揍出来，当时不爱学习，调皮捣蛋，逃学差点被老师开除了。是爸爸向老师赔礼道歉才让我继续读书，爸爸给老师说，不听话，使劲揍。我到现在还很感激老师，现在想想打对了。
网友“无敌测试 ”说： 我上学那会，每次数学考试，老师给我们提分数要求，达不到要求的分，差几分抽几鞭子！用竹扫帚的竹条抽背！我后背被竹节抽了个血疙瘩，回家老妈看了，就一句话，活该！
网友“冬夜火炉 ”说 ： 小时候让老师打了，不敢回家告诉父母，有可能再让父母揍一遍。觉得那时的老师德高望重，其实父母也是怕老师的。
教师是人类灵魂的工程师、教师是太阳底下最光辉的职业。
教育部部长陈宝生亮相2018年两会“部长通道”时，当着一众记者，陈部长的一句“ 让教师成为令人羡慕的职业 ”温暖了很多老师的心。
2017年一个妈妈在孩子开学之际，写了一篇《孩子，希望你能够遇见一个手拿戒尺，眼中有光的老师》文章，引来了无数网友的共鸣。
一项对老师的问卷调查中我们得出这样一个结论： 95%以上的老师认为适当的惩戒是有必要的 。这几年网上关于《把戒尺还给老师》的呼声也越来越多。
因为，教育惩戒权不是老师需要，而是我们的孩子需要。
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兰子格 ：【ID：langege99】，一个在岁月里修心的治愈系女子，喜欢在一个安静的位置上，看世界的热闹。
关注 带光的女人，【 ID：youguangnr 】 ，折腾、努力，不将就； 积极、认真，有思想； 让优秀，成为一种习惯！
7、学生送老师戒尺可以么 ？
这个在教师节来临之际段迅岩，送给老师一把戒尺，当然也是可以的。也就是说，但是也要配上一张卡片。写一首老师，您辛苦了握御！我们永远昌祥是爱你的。
8、现在有的家长呼吁把戒尺还给老师，作为家长的大家是赞成还是不赞成呢？
我想每一个为自己孩子未来着想的家长都会赞成的，但是老师戒尺的“度”要有一个明确的规定。不要让老师们战战兢兢教书，而不能有理有据育人，当然也不能让老师把孩子当做发泄的对象。
就在今年的10月24日，一件惊心动魄的事情发生了。四川仁寿县城北实验初级中学初三年级发生了令人发指的一幕，班主任老师刚刚走进教室，一名学生双手拿砖头在老师的头部砸了9下，整个过程持续约10秒，之后这名老师倒地不起。而这名学生仅仅15岁，被打的老师是这名学生的班主任，起因就是该学生在学校内违规骑自行车载人，被班主任批评教育了，招致该学生不满。
10秒的过程当中，学生朝老师头部狠狠地砸了下去，只是不满老师的批评教育就对老师大打出手，这样的事情发生在校园里面实在是很痛心。教书育人的场所，履行一名教师的职责反遭报复，这样的学生将来会成长为什么样子？我们的教育到底出了什么问题？
无独有偶，曾经有一张照片在网上 传开：一名老师在讲台上讲课，几个学生在教室的后面吃着小菜，喝着小酒。看到这张照片，觉得实在是很讽刺，学习知识的地方，竟然成了学生们消遣的地方。为什么老师不敢管，只是因为很多老师也很无奈，因为很多老师由于管教学生而付出了代价。江西铅山，一名老师由于罚站学生，学生不服继而和老师发生了冲突。最后这名老师被通报批评，还扣除全年奖励性绩效工资，被调到山区学校。
面对这样的现实，老师有的时候真是想管却不敢管。而我们的教育目的是培养孩子们成人成才，我们要让孩子们明白犯了错误是需要付出代价的。有了管教才知道敬畏，有了敬畏才知道底线。作为一名家长，我赞成把戒尺还给老师，给老师适度的惩戒自由，把教书与育人统一起来，我们的未来才有希望。
9、把“戒尺”还给老师，家长可以做到放心吗？
很多学校在教育孩子时知道不能够体罚打骂学生，因为这样一来不仅国家法律层面不允许学生的家长也不允许。现在很多的孩子在成长环境就受到宠爱和很好的保护，平常在家里可能父母都不会说上一句重话，到了学校老师就更不敢轻易体罚学生。教育部呼吁家长把权利还给老师，但是很多学生和老师之间的冲突案件，也让家长心生担忧不知道自己是否该放心的将孩子交给老师。
但是其实对于现在的教育环境，老师也很少会起到打骂学生的行为，因为作为老师更多的可能是言语上的劝说孩子。通过年龄的大小也能够从老师的劝说中懂得一些道理，老师也知道过于惩罚孩子，反而会让孩子的逆反心理增加与老师作对的情况更加严重。但是因为很多家长的原因在孩子犯错时孩子教师却不敢管教，而有的家庭过于溺爱孩子让孩子养成了调皮捣蛋的坏习惯在上学时也不能够安分守己，老师又不能加以严厉的管教导致很多老师和家长都有了困扰。
其实老师在学校的目的主要就是教育孩子，把权利归还给老师也是为了让孩子能够得到更好的教育，并不是让孩子成为老师的随意乱发脾气的理由。所以作为国家更应该从法律层面规定老师权利的合法性和老师该如何对孩子进行惩恶，让老师和家长都能够有一个规定的界限，让家长放心让老师舒心。这对于孩子来说的他们的成长也是有益处的，家庭的过于溺爱让他们养成无法无天的性格而老师的有效惩戒也能够让他们在学习过程中更加听话，让老师能够方便管教而不是让老师对孩子的错误举止不闻不问。
当老师又有了教育孩子的权利，那么老师更应该很好地发挥出这种权力，让学生能够增加在学习上的积极性也让学生的课堂能够更加活跃起来。而作为学校的管理者应该从各方面约束老师的管理行为，让他们能够在充分管理学生的同时保证自己不乱发脾气，也能够在学生犯错的时候给他们一个适当的教训和教导。每一个教育工作者都应该怀着一颗忠于教育孩子的心，让学生和家长之间的感情更加递进，也让学校和家庭之间联系更加紧密。这是作为国家社会和学校需要一起共同来完成的，这样才能够让学生有一个更好的学习环境，让学校有一个更好的教育环境。