为什么让孩子了解节日
1、不同节日都有不同的意义，家长该如何让孩子了解？
对于我国来说，每年都有大大小小的节日，特别是对于传统的节日来说都有意义，非常的意义，这里面含有特殊的含义，说实话对于中华上下五千年来说这些历史，也是传承至今的文化。所以在很多时候面对不同的节日，家长也要尽可能的让孩子了解其中的含义，让每个孩子都能记住今天，因为它代表的不仅仅是一个节日，而是对历史的尊重。那么家长应该如何让孩子正确的了解呢？
第一，通过角色的扮演或者剧情的饰演来让孩子了解。
每个传统节日都对应着一个传说，或许这个传说在现如今的一些说法当中，只能作为一个流程，但是他既然能够传承至今也是有一定道理的。所以在面对不同的节日，家长可以通过角色的扮演以及相应剧情的饰演，来让孩子了解到这个节日的一个过程。从而可以引导孩子了解这个节日的不同之处。
第二，带孩子亲身经历节日的活动。
如果在给孩子讲解了很多节日的内容，那么在这个时候就可以在节日到来之际带孩子亲身经历节日的一些气氛，让孩子自己去体验这个节日的乐趣，比如说每年的春节我们可以让孩子做一些力所能及的事情，比如说粘贴复制挂灯笼，这些都在活动当中，以亲身经历的方式来让孩子感受到节日的气氛。当节日再次来临的时候，孩子就明白这是一个美好的一天。
第三，让孩子感受每个节日的仪式感。
在很多时候，可能孩子对于节日不是特别的清晰，特别是对于一些幼小的孩子来说，他们只知道今天是这个节日，但是并不理解这个节日我应该做什么。所以在这种情况下，家长可以让这一天的日子变得更加的有仪式感，多准备一些时间上物质上的一些准备，让孩子认认真真去过好今天的生活，同时也要告诉他这个节日的内涵是什么？相信到了下一次他一定会感同身受。
当然不管怎么样，随着年龄的增长，孩子对于节日的意义肯定会越变越深，家长也不需要过于的担心什么，只要在节日的当天能够让孩子倾心感受节日的幸福，家庭的温暖和和谐的气氛就是最好的，因为在孩子的成长过程当中，只有健健康康平平安安才是最主要的。相信这也是每个家长所期待的。
2、浅谈幼儿对传统节日的认识
节日，是人们平凡生活中闪耀的光点，它未必是轰轰烈烈的，却又深深地嵌入在人们的心底，对人的情感和精神都有着潜移默化的影响。中华民族历史悠久，传统节日与大自然的变化息息相关，随着民族文化的逐步发展，节日的体系也在历史的长流中逐渐稳固。但在现实生活中和，我们的孩子们可能对洋节比对中国传统节日更加了解，缺少对中国传统文化的感知。这需要我们引起重视，探寻中国传统节日的价值，激发幼儿了解民族文化的兴趣，提升幼儿的民族情感。下面浅谈在幼儿园开展传统节日活动的意义：
一、有利于扩大幼儿的认知面
传统节日覆盖的范围很广，历史悠久，群体性参与，这都体现了其广泛性的特点。通过体验传统节日教育，幼儿能了解到中国的历史文化知识、风俗习惯和社会礼仪规范等等。中国传统节日循天时而成俗，孩子们在过节的同时也能关注到自然的变化。比如中秋节引导幼儿关注到月亮的阴晴变化，老师也可以抓住这个节日教育的契机引导幼儿对月亮进行系列性的观察。在节日教育中孩子们还能了解到不同的神话故事，感受中华文化的丰富多彩。
二、有利于提升幼儿社会情感
情感是人在社会活动中的一种态度体验，我们应当重视对幼儿的情感教育。中国的传统节日中除了具有特色的节日风俗，还蕴含着深深的人文情感。幼儿在过节时，不仅仅是了解了节日的风俗习惯，还能体验到其中的社会情感。比如重阳节让幼儿关注到老年人，大班幼儿请爷爷奶奶来到幼儿园，让孩子们给他们捶捶背，端杯茶，了解爷爷奶奶的生日和他们喜欢做的事、喜欢吃的东西。在生活中孩子们更关注自己的需要，也许这是他们之前从来没有关注过的，这一个简单的契机让他们能关注到自己平时可能会忽视的老人，加深与爷爷奶奶之间的情感联系，感受重阳节的意义。
三、有利于促进幼儿技能发展
中国的传统节日丰富多彩，每一个传统节日都有特别的习俗，习俗是节日重要的组成部分。春节我们一起包饺子、剪窗花、贴春联，寓意着人们对来年的美好希望。清明节幼儿自己在生活区捣青汁，做青团，他们既感知了植物的多样性，又了解了面粉的特性，发展了手部的技能。端午节可以进行包粽子活动，幼儿通过包粽子、做香囊，感受中国传统节日特有的韵味和文化。中秋节吃月饼，象征着十五圆圆的月亮，也象征着一家人团团圆圆。小班幼儿在中秋节用彩纸来装饰月饼、听中秋节的故事;中大班幼儿可以和家长一起制作月饼感受传统佳节的甜蜜快乐等等。在形式多样的习俗中，不同年龄段的幼儿各种技能都能在庆祝节日的游戏中得到发展。
四、有利于促进家园共育
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家庭是幼儿生活、学习成长的第一环境，是宝贵的教育资源，家园互动，家长和教师教育理念的沟通，教育行为的一致性能有效地促进孩子的发展。首先，我们可以通过走廊主题墙，展示各种节庆活动来历、内容、习俗，让家长对节日节庆课程有了初步了解，知道幼儿园教育的方向，从而产生参与活动的愿望。还有，在每个节日节庆活动开展之前，给家长发放告知书，向家长介绍节日节庆课程，请家长协助幼儿进行相关资料的调查及收集，丰富幼儿节日的相关经验。让家长清楚了解孩子在幼儿园里学什么，在家配合做什么。例如：参与节日准备活动，家长与孩子一起搜集材料，从而调动孩子的主动性、积极性和创造性。在春节的时候，和孩子一起挂灯笼、贴春联，用各种喜庆的吊饰装点家中的环境，让孩子们参与进来。再次，邀请家长来园参加活动，与孩子、老师共同感受节日的快乐。通过亲子活动唤起家长对中国传统节日的认可，通过家长与孩子之间、老师与家长之间、家长与家长之间的互动交流，增强家长对传统文化的感性认识和兴趣，引起他们对传统文化的喜欢和热爱，从而潜移默化地影响到他们的子女，激发幼儿想要过“中国节”的欲望，使中国的传统节日在幼儿期开始传承下来。
综上所述，传统节日中蕴含的文化博大精深，对幼儿的身心发展都有很好的促进作用，所以在幼儿教育中要充分利用起来，为社会培养有用的全面人才。
3、让孩子了解春节的意义
1、让孩子了解春节的习俗
春节，是中国人一年中最盛大的传统节日。大多数孩子只知道过年大家在一起很高兴，很有意思，并不知道春节的来历和习俗。所以家长应该让孩子从小就了解我们自己的传统节日，比如说：为什么要进行年终大扫除；春节的来历；为什么过年要放鞭炮；守岁是什么意思；什么是本命年等等。
2.让孩子一起参与贴春联、年画
春联是从两千多年前战国时期的“桃符”演变而来的。朱元璋曾下旨：“公卿士庶之家，须写春联一副，以缀新年”。父母可带着孩子去选购春联、年画。同时让孩子一起参与到贴春联中去。让孩子将福字贴到门上，告诉孩子春节贴春联、“福”字，是寄托了人们对幸福生活的向往，民间为了更充分地体现这种向往和祝愿，干脆将“福”字倒过来贴，表示“幸福已到”、“福气已到”。让孩子在感受春节气息的同时又了解语言的妙用。
3.燃放爆竹：（很多地区禁止燃放）
春节燃放爆竹之俗始于汉代。古时放爆竹，是用竹子放进火内燃烧，由于竹内空气受热膨胀，便发出“噼噼啪啪”的响声，以此避邪驱鬼，企盼来年吉祥幸福。到了唐宋以后，则有了用火药制成的鞭炮。
父母可以事先买好安全性高的爆竹，除夕夜带着孩子到空旷的地方玩，也可以让孩子燃放安全的小烟花，在五光十色中一起感受春节的乐趣，当然也可以教孩子烟火产生的原理以及安全用火的常识。
4.除夕守岁
古时候守岁有两种含义：年长者守岁为“辞旧”，有珍爱光阴的意思;年轻人则是为延长父母寿命。允许孩子在除夕夜晚一点睡觉，让他和家人一起守岁，让孩子从心里领悟“辞旧迎新”的概念，懂得新的一年来了，应该振奋精神、健康快乐地成长。
5.压岁钱：让孩子从小树立正确的理财观和金钱观
春节期间，长辈们会给孩子一些压岁钱。家长可以利用这个时机教孩子学习理财，让孩子树立理财的观念，体验理财投资的乐趣。比如，可以将压岁钱攒起来作为下学期的学费，剩余的部分则可以作为日常零用钱；也可以把压岁钱存入银行；还可以订购报刊、购买文具等；让孩子从小树立正确的理财观和金钱观。
6.通过电话，给远方的亲人送去问候
春节问候，除了能聚在一起的亲戚朋友之外，还会有在外地的、远方的亲人。对于外地的亲人，我们通常会采取电话问候的方式。此时，让孩子参与其中，一方面可以让孩子感受亲情，另一方面也让孩子表达自己对亲人的祝愿。
7.给孩子拍一些照片
春节期节，给孩子拍一些照片，记录下“这一岁”的真实样貌，若干年后，许多张“这一岁”珍存在一起，就是见证孩子成长的纪念册。
8.旅游开阔眼界
寒假期间，孩子们可以让身心完全放松，去一些想去的地方。家长可以利用寒假带孩子外出旅游，开阔眼界，增长见识。旅游目的地可以征求孩子的意见，去他喜欢的地方。途中让孩子拍一些照片，每到一处便随时记录旅行感受，这样在旅行结束后，让孩子将全部的行程图文并茂的整理成文章。这样在不知不觉中就可以培养孩子搜集资料、写作和组织的能力，孩子也会因为发表了一篇成功的文章而充满成就感。
4、为什么要向小学生宣传中国传统节日？
节日”两字，从字面意思来讲，“节”指竹子或草木茎分枝长叶、竹节两段之间连接的关键部分，后喻为能起决定性作用的环节或时机。“日”不言而喻，这计算工作的时间单位，泛指某一天。根据节与日的分字解释，指起关键作用的某一天。当前在人们的潜意识中，节日这一年中最为喜庆、值得纪念的日子，已作为一种文化现象普遍存在于我国各个民族与地区，被人们赋予神圣、喜庆、团圆等独特的文化内涵。节日的寓意性是在历史发展的过程中人们对过去的怀念、总结以及对未来憧憬的一种表达。
“传统节日”的概念，从“传统”两字，我们也就能了解到，是指从历史上传承下来的思想、习俗、风尚、制度、艺术及意识形态等。它通常被作为历史文化的宝贵遗产被沿传下来，其中精髓元素被稳固化，并在日常生活中显现出来。
我们中华民族具有历史辉煌的农耕文明，人们借助节日形式感恩自然，并祈求来年的丰收；传统节日特有风俗逐渐融入礼俗，并作为统治者教化大众的重要方式；传统节日文化在其自身发展过程中并非一成不变，而是根据所处社会政治、经济与文化条件变迁作出相应调整；中国以汉民族文化为主体，并持续融入其他少数民族节日文化习俗。
作为历史发展的产物，民族文化在持续发展与演变过程中保持相对的稳定性，尤其作为凝聚民族文化精神的伦理道德、价值观念以及思维方式等基本特征不易被轻易改变。作为民族情感与民族精神文化的载体，传统节日教育是中国传统文化教育的重要组成部分。
二、传统节日对幼儿文化寻根教育的意义
传统节日都有一些传统游戏和活动，这些传统活动一般是大人和儿童一起参加，如大年初一，小孩子给长辈拜年，长辈会回赠红包；元宵节做汤圆，猜灯谜；春分时大人和孩子一起摘艾草，制作艾草粑粑，制作百花书签、竖蛋；端午节和家人一起包粽子……这些游戏活动增添了节日的娱乐性和游戏性。让儿童的智力、想象能力、认知能力、与人交往能力以及与大自然和谐共处的能力得到了提高。
在传统节日的教育活动中，主要是通过语言、艺术、社会几个领域的教育活动让幼儿了解传统节日的特点与风俗，但事实上，孩子们只了解了节日我们吃了什么，或是节日到了我们要放假几天等概念。而传统节日体现着中华民族文化的精神，每个节日不仅仅有着不同的表象作用，更有着深层的教育意义。我们的教育停留在节日的表面，重在让孩子们“玩”来感知节日的文化，忽视了文化内涵和教育的功能，让中国的传统文化教育过于表面化。所以要想让孩子重视每一个节日内在的文化，一方面让孩子们了解传统节日的风俗，另一方面要让孩子感受节日的精髓，爱我们的祖国，爱我们中华民族，继承我们中国优良的传统品质与文化。 这是我们需要传达给孩子的深层次的教育意义。
幼儿生活周围的人、事、物和活动，都蕴含着传统节日文化内容。通过传统节日教育活动，孩子们生活化常识有所提升，了解各个节日的名称和时间，如正月初一是春节。同时也了解各个节日中的习惯与风俗，如张灯结彩元宵节，吃汤圆。节日与幼儿的现实生活状态紧密相连，并以孩子们喜欢的形式存在着，让孩子们感受节日文化的同时，激发了孩子们的兴趣，使孩子们爱生活，享受生活，并在这个过程中获得教育意义。 活动中的3点教育意义：
1、促进儿童动手实践操作能力的提升
教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”在传统节日的教育活动中，为了让孩子们更好地了解节日的风俗习惯，常常和孩子们一起制作食品，安排了不少动手实践的活动。如：幼儿园的端午活动主题《甜甜的粽子》中，邀请家长走进幼儿园，和孩子一起合作“包粽子”的活动。家长们准备了包粽子的材料，已经泡好的糯米、煮软的棕叶、馅料、棉绳。孩子们在家长的指导帮助下有模有样地进行着。各种各样的粽子，粽子大小不一，形状不一。让孩子们一起看粽子，认识形状的同时，还让孩子介绍自己包粽子的过程以及用了哪些材料，体验了成功的快乐。最后念着儿歌，品着粽子，在欢笑声中结束了过端午的这个活动。这样的过程靠教师一人之力，完成起来必定有诸多不便。但发挥家长对教育的协助作用，意义和效果上会大大提升。
2、促进传统文化的感受和人文背景的了解
如何让孩子了解我们民族特色，这对于孩子来说是一个既宽泛又抽象的概念，传统节日文化的教育活动一方面让孩子们感受了节日的乡土气息，如我们中国最盛大、最热闹的春节，按照我国的农历，正月初一是“岁之元，月之元，时之元”，是一年的开始。过节是以“红色”为主，收红包、挂灯笼；孩子们放鞭炮、点烟花；送旧迎新的活动热闹非凡，让孩子们心中留下一个红彤彤、甜滋滋的年，一个地地道道的中国年。
另一方面也让孩子们了解了节日的人文背景，如端午节前人文背景的铺设，我们先带领孩子们跨越历史时代，聆听《屈原》的故事，观察屈原这个热爱国家的大诗人，了解他被人怀疑和陷害的经过，感受屈原的痛苦，投江自尽，以及江上的渔夫和百姓知道后奋力打捞屈原的尸体，人们还拿粽子、鸡蛋投入江中，让江中的鱼虾们吃饱后不要伤害屈原的尸体画面。这一天刚好是农历五月初五。
通过故事让孩子们感知了屈原热爱国家、热爱人民，人民也热爱他，怀念他。所以把农历五月初五就成了中国传统节日――端午节，了解端午节的来历，知道一些特殊的端午节物品。每个节日都一定的背景，积极的，不积极的，但不是每一点都适合幼儿去体会。所以这个过程中，作为家长和老师需要挑选合适的感受途径和策略，即贴近孩子的思维和眼光，又新奇地吸引孩子。在潜移默化中熏陶孩子的正确人格品质。
3、让儿童在传统节日活动中进行实践与思考
中国的传统节日是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，不同的节日都隐含着不同且极具文化内涵的教育价值，可以让孩子们喜爱、了解、感受传统节日，是传统节日教育活动的出发点和归宿。如果在幼儿园中，大家都重视每一个传统节日，充分挖掘传统文化的精华部分，选择有效合适的教学活动，以孩子们容易接受的形式来让孩子们了解、学习、感知、体验各种传统节日的由来、风俗，让传统文化不断在孩子们心中不断发芽、生长，结果，激发孩子们热爱我们的祖国，继承我们中华民族的优良传统品质。如清明节：清明既是二十四节气之一，又是一个历史悠久的传统节日。清明的前一天称寒食节，是纪念介子推。在幼儿园大班或者小学的主题活动中，可以给儿童讲解革命英雄的故事，一起动手做小白花，让孩子们的心中升起对英雄的敬畏之心。
5、传统节日有它们存在的价值和意义，家长该如何让孩子理解节日的重要性？
很多孩子因为现在的社会生活变得越来越发达，对一些传统节日的理解也变得更加的模糊了。很多孩子是出生在城市，所以对于一些比较传统的节日也没有很好的理解和概念的认识。很多人都觉得现在随着时代的发展，对于一些传统节日的感觉是越来越淡薄了，很多人连过年都没有体会到非常浓厚的年味。所以这些传统节日对于一代又一代的年轻人来来说，它的价值和意义仿佛没有小时候的意义重大了。
但是像这样的中国传统节日，我们还是要保持着他们的传统和流传发扬。对于孩子们的教育上也应该让他们理解这些传统节日的重要性，这样的话才能够发扬中国的传统优秀文化。比如说像中秋节的时候是家人团聚的日子，在这一天传统上都会吃月饼，而且在这个节日的背后也是有着一定的故事。在孩子们小的时候每当过这些节日的时候就告诉他们这些节日的由来以及这些节日背后的故事是怎么发展过来的，让孩子们产生一个深刻的认知。让一代又一代的孩子知道，在过什么节日的时候有哪些习俗以及吃什么相应的食物，这样的话能够给他们带来一个比较深刻的认识。
对于这些传统节日来说的话也是中国传统文化的一个瑰宝，所以我们在时代发展的过程中不应该摒弃它们，而是应该将它们更加的发扬光大。毕竟是作为中国的一个传统文化的表现形式，也会给很多人带来不一样的生活体验。比如说像春节的时候就有很多习俗，让整个中国文化显得非常的有深度。而且在保持这些传统节日的时候，也会给每个人的生活带来一定的福利性，有很多传统节日会伴随着一定的放假期间这对于很多人来说也是一个工作之余的放松机会，也可以借着这些节日跟家人团聚。
所以说这些传统节日是有着他们的现实意义和存在的价值，家长们在教育孩子们的过程中，一定要让下一代的孩子对于这些传统节日保持着一种正确的观念。不能够让他们认为这些节日是不重要的，而且在对于洋节的教育上面，也不能太过于灌输一些外国节日的思想。应该是着重的培养孩子们对于本国传统节日的认知和发扬光大，这样的话才能够将我国的文化更好的做到输出。