幼儿园为什么要过各种节日

1、幼儿园为什么要开展中国传统节日活动

在每个节日节庆活动开展之前，给每位家长发放一封信，向家长介绍节日节庆课程，邀请家长协助幼儿进行相关资料的调查及收集，丰富幼儿的相关经验，并让家长清楚了解孩子在幼儿园里学习的内容以及如何配合教师的教育教学。例如参与节日准备活动，让家长与幼儿一起采购节货，与幼儿一起进行大扫除、装点家居，从而调动幼儿生活的主动性、积极性和创造性。

2、幼儿园对节日意义

情感是人在社会活动中对客观事物所持态度的体验。丰富而健康的情感是人们精神生活得以高度发展的必要条件。尤其情感对孩子智慧的发展、德性的养成，以及整个人的成长，是阳光，是雨露。如果没有情感就没有完美的童心。在我们深刻地理解传统节日文化中附着的教育意义之后，我们抓住节日的核心意义，把握要点进行价值遴选找准和突出节日文化中的精华，然后设计活动，使幼儿在传统节日活动中健康情感得到发展。如：在清明节、端午节、中秋节、重阳节，以及春节，不同节日活动中使幼儿感受到家庭和睦，尊老敬老的精神，从而产生愉悦、舒服的情感体验。
2幼儿园传统节日活动发展幼儿动手操作能力

“凡是孩子自己能做的，应当让他自己做；凡是孩子自己想的，应当让他自己想”。在实践中也发现，要孩子童自主、自信、主动发展就必须以这一思想为宗旨。因此，我们在开展幼儿园传统节日活动中，凡是孩子能做的事都让孩子做。如：本周我园举办了迎中秋“亲子手工制作灯笼”比赛活动，通过现场亲子比赛活动，家长和孩子一起，制作一个带有自己思想的“灯笼”，这是一件很有意义的事情。通过一系列的活动，“中秋节”成为孩子内心热爱和期盼的节日，幼儿主动积极性得到发挥，动手操作能力也得到发展。
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节日文化活动需要保持持续的发展，使大家对传统节日的到来具有一定的敏感性，并有积极参与的愿望。所以，我国传统节日文化活动的在学前教育的常规活动中应有必要的、足够的体现，使孩子从小耳濡目染，浸润并受益于中国独有的文化情怀。

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附：本周我园各年级“亲子手工制作灯笼”活动的赛况及精彩片段

3、幼儿园传统节日活动意义 全方面培养幼儿成长

1、有利于促进幼儿健康情感的培养。通过活动使幼儿在传统节日活动中发展健康的情感。幼儿园利用“春节”“元宵节”“端午节”“中秋节”等中华传统民俗节日，挖掘其中蕴涵的优良德育资源，对幼儿进行节日启蒙教育，从而增强幼儿对中华传统节日的兴趣，让其初步了解我国传统节日，培养幼儿敬老、友爱、善良、勤劳、勇敢等健康情感与品德。

2、有利于促进幼儿健康情感的培养。在活动过程中幼儿的交往与合作能力提高了，交往合作的成功，又会大大调动幼儿学习的积极性，从而促进幼儿整体和谐发展。

3、有利于激发幼儿的创新思维。培养幼儿的动手能力不仅在于从小训练手的灵巧性和身体动作的协调性，而且由于动手能力的发展与大脑的发育紧密相连，通过手的活动，能够促进幼儿的积极思维，从而促进幼儿的创造性思维的发展。

4、有利于激发幼儿的创新思维。家庭是幼儿生活、学习成长的第一环境，是宝贵的教育资源。家园互动，家长和教师教育理念的沟通，教育行为的一致能有效地促进幼儿的发展。

5、我国的传统节目活动是宝贵的教育资源，凝结着中华民族的民族精神和情感，集中体现中华民族勤劳勇敢，尊老爱幼，追求和平，团结合作等优秀品质和精神，开展传统节日活动，意义重大。

4、幼儿园为什么要开展传统节日活动

传统节日教育是中国的文化发展的历史，所以幼儿园一开展传统教育，要从娃娃抓起，才能传承中国的传统文化

5、幼儿园为什么要举行节日主题活动？

幼儿园举行节日主题活动，是幼儿园正常教学活动的内容之一，这种活动有利于童儿对中国传统节日的认知，有利于儿童的文化生活，有利于丰富幼儿园的教学活动，也将促进儿童与老师及家长之间的沟通与交流。

6、幼儿园只要是节日就必有表演节目，这是为什么呢？

幼儿园在每个节日的时候都会安排孩子去参加节目，几乎是每一个孩子都会有自己负责的节目，因为在这些节日的时候，家长也会来参加，那为什么在幼儿园里面，只要是节日就会有表演节目呢。

幼儿园里只要是节日，都会有表演节目，这件事情也是一定程度上提高孩子表现自己的能力。因为有的孩子，他非常抗拒登上舞台，他非常内敛，害怕在众人面前表现自己，那么对于这部分孩子而言的话，幼儿园的表演节目就是很好的一种锻炼。

而且表演节目也是能够很好的渲染节日的氛围，因为在一些六一或者是幼儿园校庆的时候都是会安排有很多的表演节目，大家都聚集在一起去看节目，讨论也是非常快乐的一件事情，对于孩子来说，在学习的过程之外，能够感受到这些快乐也是非常好的。同时表演节目也是能够提高孩子们的团队凝聚力，因为对于表演而言，是需要所有人一起配合的，所以在表演的过程当中，其实也是一个团队。所以这不仅仅是提高了孩子对于表演的积极性，也是提高了他们心里的团队凝聚力。

通常在这些节日的时候，学校都是会邀请家长来观看的，那么这个时候也是能够让家长看到孩子在学校里面的努力，以及让孩子能够在家长面前表现自己。因为很多时候孩子在家里面可能没有时间跟家长娱乐，家长也没有时间能够陪孩子玩游戏之类的，但是幼儿园里安排表演节目就是一个非常好的方法，能够让家长跟孩子促进亲子关系。家长能够通过孩子表演的节目看到他们的潜力，会表扬他们，也是能够让他们得到一定的成就感。

7、幼儿园为什么要开展重阳节活动

幼儿园开展重阳节活动是为了初步了解重阳节是爷爷奶奶的节日。使宝宝从小有关心爷爷奶奶的意识，为爷爷奶奶做力所能及的事。喜欢爷爷奶奶，愿意表达爱爷爷奶奶的情感。
每年的农历九月初九是我国的传统节日重阳节，每逢这一天，古人登高望远、品糕赏菊。而在现代，重阳节又被赋予了新的含义。法律明确规定每年的这一天为老年节，传统与现代巧妙结合，重阳节成为尊老、敬老、爱老、助老的节日。从历史文化传承来说，尊老敬老一直都是中华民族的传统美德。在这样一个特别的日子里，开展敬老活动是非常必要的，可以让幼儿通过重阳节主题亲子活动学会感恩长辈，帮助和关爱老人。

8、幼儿园开展节日活动的意义

幼儿园开展节日活动的意义:
一、幼儿园传统节日活动促进幼儿健康情感的发展
情感是人在社会活动中对客观事物所持态度的体验。丰富而健康的情感是人们精神生活得以高度发展的必要条件。尤其情感对孩子智慧的发展、德性的养成，以及整个人的成长，是阳光，是雨露。如果没有情感就没有完美的童心。但是，儿童的情感生活并不完全是自发的。我们应当重视对幼儿的情感教育。人的根本改造应当从儿童的感情教育，美的教育入手。而中国的传统节日都有相应的礼节、礼仪，这些礼节、礼仪体现着道德精神。中国传统节日源远流长、博大精深，节日习俗更是丰富多样、各放异彩。从古至今，传统节日的纪念、庆祝方式随时代的更替在不断地变化，但总有一些植根在深处的东西时代绵延至今生生不息，那就是民族的精神和情感。在我们深刻地理解传统节日文化中附着的教育意义之后，我们抓住节日的核心意义，把握要点进行价值遴选找准和突出节日文化中的精华，然后设计活动，使幼儿在传统节日活动中健康情感得到发展。如：在清明节、端午节、中秋节、重阳，以及春节的不同节日活动中使幼儿感受到家庭和睦，尊老敬祖的精神，从而产生愉悦、舒服的情感体验。
二、幼儿园传统节日活动发展幼儿动手操作能力
在开展幼儿园传统节日活动中，凡是孩子能做的事都让孩子做。如：端午节，教师介绍"端午节"的由来与传说及端午节的习俗。使幼儿知道端午节是我国人民一个十分盛行的隆重节日。然后，示范、讲解包粽子的方法，再提供材料让幼儿动手参与包粽子，最后让孩子品尝粽子。通过一系列的活动，"端午节"使之成为孩子内心热爱和期盼的节日，幼儿主动积极性得到发挥，动手操作能力也得到发展。

9、浅谈幼儿对传统节日的认识

节日，是人们平凡生活中闪耀的光点，它未必是轰轰烈烈的，却又深深地嵌入在人们的心底，对人的情感和精神都有着潜移默化的影响。中华民族历史悠久，传统节日与大自然的变化息息相关，随着民族文化的逐步发展，节日的体系也在历史的长流中逐渐稳固。但在现实生活中和，我们的孩子们可能对洋节比对中国传统节日更加了解，缺少对中国传统文化的感知。这需要我们引起重视，探寻中国传统节日的价值，激发幼儿了解民族文化的兴趣，提升幼儿的民族情感。下面浅谈在幼儿园开展传统节日活动的意义：
一、有利于扩大幼儿的认知面
传统节日覆盖的范围很广，历史悠久，群体性参与，这都体现了其广泛性的特点。通过体验传统节日教育，幼儿能了解到中国的历史文化知识、风俗习惯和社会礼仪规范等等。中国传统节日循天时而成俗，孩子们在过节的同时也能关注到自然的变化。比如中秋节引导幼儿关注到月亮的阴晴变化，老师也可以抓住这个节日教育的契机引导幼儿对月亮进行系列性的观察。在节日教育中孩子们还能了解到不同的神话故事，感受中华文化的丰富多彩。
二、有利于提升幼儿社会情感
情感是人在社会活动中的一种态度体验，我们应当重视对幼儿的情感教育。中国的传统节日中除了具有特色的节日风俗，还蕴含着深深的人文情感。幼儿在过节时，不仅仅是了解了节日的风俗习惯，还能体验到其中的社会情感。比如重阳节让幼儿关注到老年人，大班幼儿请爷爷奶奶来到幼儿园，让孩子们给他们捶捶背，端杯茶，了解爷爷奶奶的生日和他们喜欢做的事、喜欢吃的东西。在生活中孩子们更关注自己的需要，也许这是他们之前从来没有关注过的，这一个简单的契机让他们能关注到自己平时可能会忽视的老人，加深与爷爷奶奶之间的情感联系，感受重阳节的意义。
三、有利于促进幼儿技能发展
中国的传统节日丰富多彩，每一个传统节日都有特别的习俗，习俗是节日重要的组成部分。春节我们一起包饺子、剪窗花、贴春联，寓意着人们对来年的美好希望。清明节幼儿自己在生活区捣青汁，做青团，他们既感知了植物的多样性，又了解了面粉的特性，发展了手部的技能。端午节可以进行包粽子活动，幼儿通过包粽子、做香囊，感受中国传统节日特有的韵味和文化。中秋节吃月饼，象征着十五圆圆的月亮，也象征着一家人团团圆圆。小班幼儿在中秋节用彩纸来装饰月饼、听中秋节的故事;中大班幼儿可以和家长一起制作月饼感受传统佳节的甜蜜快乐等等。在形式多样的习俗中，不同年龄段的幼儿各种技能都能在庆祝节日的游戏中得到发展。
四、有利于促进家园共育
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家庭是幼儿生活、学习成长的第一环境，是宝贵的教育资源，家园互动，家长和教师教育理念的沟通，教育行为的一致性能有效地促进孩子的发展。首先，我们可以通过走廊主题墙，展示各种节庆活动来历、内容、习俗，让家长对节日节庆课程有了初步了解，知道幼儿园教育的方向，从而产生参与活动的愿望。还有，在每个节日节庆活动开展之前，给家长发放告知书，向家长介绍节日节庆课程，请家长协助幼儿进行相关资料的调查及收集，丰富幼儿节日的相关经验。让家长清楚了解孩子在幼儿园里学什么，在家配合做什么。例如：参与节日准备活动，家长与孩子一起搜集材料，从而调动孩子的主动性、积极性和创造性。在春节的时候，和孩子一起挂灯笼、贴春联，用各种喜庆的吊饰装点家中的环境，让孩子们参与进来。再次，邀请家长来园参加活动，与孩子、老师共同感受节日的快乐。通过亲子活动唤起家长对中国传统节日的认可，通过家长与孩子之间、老师与家长之间、家长与家长之间的互动交流，增强家长对传统文化的感性认识和兴趣，引起他们对传统文化的喜欢和热爱，从而潜移默化地影响到他们的子女，激发幼儿想要过“中国节”的欲望，使中国的传统节日在幼儿期开始传承下来。
综上所述，传统节日中蕴含的文化博大精深，对幼儿的身心发展都有很好的促进作用，所以在幼儿教育中要充分利用起来，为社会培养有用的全面人才。