教学生怎么描述节日

1、小学如何开展传统节日教育

一、深入挖掘传统节日的内涵
“问渠那得清如许，为有源头活水来”很多学生不喜欢过传统节日是因为不知道传统节日的内涵，因此充分挖掘传统节日的内涵非常重要，如何开发传统节日的文化内涵？需要教师探索研究，对传统节日进行界定，如端午节，除了引导学生了解端午习俗，参与包粽子、缝香袋的实践活动之外，重点还应开展“走进屈原”活动。通过屈原故事知多少、屈原诗词朗诵等活动，重现屈原的故事：两千多年前，伟大诗人屈原为他的祖国流尽了最后一滴泪，纵身跳进波涛滚滚的汨罗江。屈原报国无门而以身殉国，坚守了他不同流合污的高贵品质，从他上下求索、宁愿去死也不愿离开故国半步中体味他那痛苦执著的伟大情感，体验他那崇高忠贞的伟大人格。在重塑中华民族的理想人格的今天，过端午节，学习和传承屈原的高尚人格，具有重大的现实意义。 二、把传统节日教育情注课堂教学之中。

2、如何让学生过好传统节日

一、将春节这一传统节日教育纳入校本课程之中。每个学校可以根据地方春节习俗，设计地方特色的春节教材读本，按体系编订成书。如春节由来、春节习俗、春节民情、春节诗词、春节思悟等等。这样的教材，从学生入校开始，学生必看、必读，低年级学生，教师可引导学生读，让学生熟悉地方春节特色，从而养成喜爱春节、热爱家乡、热爱家国的情怀。
二、将春节这一传统节日渗透到语文的教学之中。长期以来，中小学校在考试指挥棒的作用下，造成中小学生只重成绩，不重思想道德修养，不重国学、传统文化的教育，致使中小学生思想道德滑坡，文明礼仪的缺失。就是单独开设什么传统教育的课程，也没有取得我们所期待的效果。目前，许多学校“穿木屐、着汉服、拜孔孟、跪先贤、读经典”，打着国学热的招牌，但许多都是带着某种功利目的，为了应景或应付检查。有些语文老师借学国学来提高学生的语文素养和能力，尤其是提高语文和写作方面的能力，把国学教育当作语文学习的一种补充。“渗透”是一种润泽，一种潜移默化的熏陶，是一种对传统文化内核的坚守。作为语文教师，应将春节文化教育内化为校园文化的重要组成部分，将春节中包含的感恩、孝道、惜时等文化观传递与学生。比如，王安石的“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”既有对如水岁月的一种惜别留恋又有辞旧迎新的憧憬之情；苏轼的“三十六旬都浪过，偏从此夜惜年华”充满对虚度年华的悔恨；李世民的“共欢新故岁，迎送一宵中”传达守岁时君臣共欢，开怀畅饮情景。白居易的“守岁樽无酒，思乡泪满巾”表达漂泊异乡不能与家人团圆的羁旅之愁……
三、将春节这一传统节日纳入教庭教育范畴。春节，学生在家呆的日子长，与父母相处的时间长，那么，家庭教育显得尤为重要。许多孩子可能整天泡在网吧，或与父母购购物、吃吃喝喝……但作为理智的家长来说，应该要与孩子多交流在校的学习与生活情况，聊一下来期的打算。或帮爷爷奶奶捶捶背、做做家务，懂得感恩与孝悌。或与孩子多出去走走，参加一些社会实践活动，比如去敬老院送爱心、猜灯谜活动……让学生了解社会，关爱他人，拓宽视野，增加阅历。或借祭祖的仪式来告诉孩子对长辈孝敬，对天地自然的敬畏。或与孩子和家人一起看《春晚》，谈谈家乡、国家的巨大变化……在现代教育观念中，家长唯有与孩子们一起心怀美好的憧憬，品味成功的喜悦，体验生命成长，共同收获过节的那份满足和温馨，才能走进孩子的心灵，找到开启成功教育的金钥匙。
四、将春节这一传统节日推陈出新。在日益多元化、地球村的开放世界里，世界各国的文化和信息交流日益频繁，西方节日文化相对保守的中国传统节日文化来说，有许多浪漫和开放的元素，我们可以借鉴，正如鲁迅所说的“拿来主义”，书信一直是中华文明繁衍生息长河中情感交流的最好载体。但由于“互联网+”时代的到来，在春节的时候，给远方的亲人写一封书信来传达思念之情已是大多数学生都不会去做的事，但可以引导学生通过微信、博客等平台与远方的亲人交流也同样能达到沟通交流的效果。在春节的时候、引导孩子与家人亲戚或与同学开一个“春节Party”，分享一年来自己的成长心得、自己的心愿、自己的打算，远比很多人聚在一起吃喝玩乐，高谈阔论要好。著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”

3、教师该如何对学生进行节日教育？你有什么好的建议？

教师该在教学过程中对学生进行节日教育，建议节日与一定的社会背景和历史文化有关，节日教育活动必须以一定的社会知识为基础。在选择节庆教育活动时，一定要仔细研究，确保内容真实、准确、科学，否则活动将失去教育价值。节日文化蕴含着丰富的教育内容和巨大的教育价值，是小学教育不可忽视的宝贵资源。同时要注意调动小学生参与活动的积极性，给予他们自主选择活动的权利，充分发挥他们的积极参与意识。

1.家长的评价反馈有助于孩子养成自律习惯，培养孩子的自律能力，这需要孩子自己的努力和家长的正确引导和监督。给孩子设定一个阅读目标，当他们达到目标时，给予奖励和鼓励。节日承载的文化对于一个民族的精神记忆具有独特的价值，是弘扬中华优秀传统文化、传承中华传统美德的重要载体。

2.要调动小学生的主动性和创造性，鼓励学生自主确定活动内容和流程，自行安排活动环境。在组织元旦庆祝活动时，可以鼓励学生一起参与班级环境布置，让学生在喜庆的气氛中理解辞旧迎新、迎接新年开始的意义。小学生可以在各种活动中加深对节日文化的理解，不断加深爱国情怀，提高各种积极的情感品质。游戏是小学生最喜爱的活动，也是节日教育的重要形式。

3.传统节日蕴含着丰富的文化底蕴和内涵，是语文教学丰富而宝贵的资源。教师可以挖掘传统节日渗透的情感教育学生，培养学生的人文情怀，陶冶学生的思想情操，强化学生的民族意识和民族荣誉感。此外，学生在文化活动中一次又一次地理解节日的内涵，尽情接受节日文化的洗礼。以上就是对教师该如何对学生进行节日教育？你有什么好的建议这个问题的解答。