儿童节为什么是传统节日

1、六一儿童节的来历？

国际儿童节的由来，和发生在二战期间的利迪策惨案有关。1942年6月10日，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营。村里的房舍、建筑物均被烧毁。

1949年之后，受到迫害的各国愤怒的揭露了帝国主义和反动派残杀儿童的罪行，[街头游行]在莫斯科举行的国际民主妇女联合会上对残杀儿童等行为进行了声讨。为了维护全世界儿童的生存权、教育权以及其他权益，会议决定每年的6月1日定为国际儿童节。

从1949年开始，中华人民共和国正式定每年6月1日为国际儿童节。学校一般会为此组织相关的集体活动，并要求学生正式着装（普及校服前为白衬衣蓝线裤）香港虽属共和国一部份，但民间在约定俗成下，香港儿童节的日期与中国台湾的儿童节日期一样，即4月4日。

2、儿童节是传统节日吗

儿童节不是中国的传统节日。

所谓传统节日是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，传统节日的形成，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程。而六一儿童节又叫六一国际儿童节，是全世界少年儿童的节日，没有民族或者国家历史文化的沉淀，因此儿童节并不是传统节日。

自从1949年确立6月1日为国际儿童节以后，世界各国纷纷废除原来的儿童节，而统一为＂六一国际儿童节＂。我国1949年12月宣布：以＂六一国际儿童节＂代替原来的＂四四儿童节＂。

目前世界上许多国家都将6月1日定为儿童的节日，尤其是在社会主义国家。在欧美国家，儿童节的日期各不相同，而且往往很少举行社会公众性的庆祝活动。

儿童节的提出：

1925年8月在瑞士日内瓦召开的关于儿童福利的国际会议上，首次提出了“国际儿童节”的概念。

本次大会有54个国帆扒家的爱护儿童代表，聚集在瑞士日内瓦举行“儿童幸福国际大会”，通过《日内瓦保障儿童宣言》。宣言中，对于儿童精神上应有的享受、贫苦洞轿迹儿童的救济、儿童危险工作的避免、儿童谋生机会的获得，以及怎样救养儿童等问题，均有热烈讨论。

自此次大会后，一方面藉以鼓舞儿童，让儿童感到幸福、快乐，另一方面也为引起社会重视与爱护，各国政府都先后规定“儿童节”。

1949年11月国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会纳并，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。

3、儿童节是传统节日吗

儿童节不是传统节日。所谓传统节日是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，传统节日的形成，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程。而六一儿童节又叫六一国际儿童节，是全世界少年儿童的节日，没有民族或者国家历史文化的沉淀，因此儿童节并不是传统节日。

六一儿童节的由来
1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科举行理事会议，各国代表愤怒地揭露了帝国主义分子和各国反动派残杀、毒害儿童的罪行，为了保障各地儿童的权利，让儿童幸福的生活，会议决定以每年的6月1日为国际儿童节。

六一儿童节的活动
哥伦比亚：哥伦比亚的儿童节是每年的7月4日，在这一天全国的学校都要举行各种生动活泼的庆祝活动，儿童们还常常戴上各式各样的假面具，扮成小丑的样子在街头玩耍。
中国：学校就会组织一些集体活动，提前会准备一些节目在那一天为小朋友庆祝，小朋友之间也会互相赠送礼物，家长满足小朋友当天的愿意，带着孩子外出游玩或者吃大餐等等。
韩国
韩国的儿童节是每年的五月五日，在这一天父母会让孩子穿上韩服，体验传统的韩国文化，带孩子去吃美食，送他们想要的礼物。

4、儿童节的来历是什么？

来历：

一、1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科举行理事会议，各国代表愤怒地揭露了帝国主义分子和各国反动派残杀、毒害儿童的罪行。为了保障世界各国儿童的生存权、保健权 和受教育权，为了改善儿童的生活，会议决定以每年的6月1日为国际儿童节。

二、新中国成立后，中央人民政府政务院于1949年12月23日规定，将中国的儿童节与国际儿童节统一起来。

三、目前世界上许多国家都将6月1日定为儿童的节日。

(4)儿童节为什么是传统节日扩展资料：

旧中国的儿童节

硝烟中的童年难免痛苦和愤怒，但苦难的童年也有明快和热情。中国抗日儿童团的建立，让那时山里的孩子也有了自己的节日——儿童节，不过，那时的儿童节是4月4日。

新中国第一个国际儿童节

1950年6月1日，新中国的小主人们迎来了第一个国际儿童节。

这一天，全国各地的小朋友，也都举行了联欢活动。从这以后，每到“六一”，全国各地都组织各种形式的活动，庆祝少年儿童的节日，党和政府都非常关心少年儿童的健康成长，为他们的生活和学习创造了良好的环境，新中国的孩子们在党的阳光下茁壮成长。

“六一”儿童节让我们看见困境儿童

在中国的大多数城市里，有太多的“幸福得像花儿一样”的“六一”儿童节庆典活动。但是，在“六一”儿童节，请让我们看见困境儿童。

什么是困境儿童？根据联合国《儿童权利公约》、《中华人民共和国未成年人保护法》和《中国儿童发展纲要2011-2020》，所有儿童，不分种族、性别、户籍、是否残障、家庭出身和财产状况，均应享有生存权、发展权、受保护权和参与权等基本权利。

困境儿童指其生存权、发展权、受保护权等权利受到严重威胁的儿童，如受到流动影响的儿童，包括流动儿童和留守儿童、贫困儿童、孤儿、残障儿童等就是困境儿童。困境儿童的概念旨在强调这部分儿童的发展受到阻碍，不是由于他们自身或他们家长的“弱势”，而是他们面临着需要政府及各界共同努力消除的困境。

“六一”期间为困境儿童举办文化艺术节，至少有两个重要意义。第一，在儿童的节日里让社会公众关注到流动儿童、少数民族等脆弱群体。

但这种关注不是将儿童看作一个需要“慈善爱心”的对象，而将他（她）看作一个人，一个完整的、有自我意识的、有情感需求的、希望自由表达的和在社会中发挥作用的个体。新公民儿童文化艺术节可以说是一种艺术行动主义的实践，即通过儿童参与文化艺术活动来促进其自身改变和与社会公众的平等交流。

第二，我们的长期工作经验表明，基于困境儿童生活的文化艺术如音乐创作、模型制作、摄影、视频制作、社区舞蹈或戏剧工作坊等可以帮助儿童认识面临的问题，表达自己的声音，并重建自信和社会归属感，摆脱精神贫困。