公仪休拒收礼物视频2

1、公仪休拒收礼物

(独幕剧)

时间：两千多年的一天下午

地点：公仪休家的客厅内

人物：公仪休：鲁国的宰相

子明：公仪休的学生

鲁国某大夫的管家

公仪休：子明，你已经来了好久了吧

子明：(忙起身向老师行礼)老师，我刚来了一会儿，您吃饭了吧

公仪休：恩，刚吃过。(回味似的)子明，刚刚一顿饭菜，就数鲤鱼的味道最好，实在是鲜美啊！

子明：老师，我知道您最喜欢吃鱼了！

公仪休：是啊！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。

子明：是的，鱼的确好吃。

公仪休：只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。(回味)

子明：老师，我先告退，您先休息一会儿。

公仪休：好。

[丫环伺候公仪休]

(子明下)在门外遇见管家

管家：在下见过子明先生，请问公仪休大人在家吗

子明：老师在客厅休息。

管家：(对观众)来得早，不如来得巧。(对子明)子明，大人是否喜欢吃鱼

子明：是啊！

管家：(暗自得意)这下可好了！(对仆人)来来，快来，把礼物带上来。(仆人手提大鲤鱼上)

子明：请问，孙管家，您这是干吗

管家：我家主人听说你家大人喜欢吃活鲤鱼，特命小的给你家大人送来几条鲤鱼补补身子！

子明：这……

(吴管家上)

吴管家：啊……请问孙管家到此有何贵干

管家：吴管家，麻烦你跟主人通报一下，就说我有事求见。

吴管家：好，请稍候。

(吴管家到客厅)

吴管家：老爷，外面有一位管家求见。

公仪休：请。

吴管家：孙管家，我家主人请你进去。

孙管家：谢谢。

孙管家：(满脸堆笑)大人，我家主人说，您为国为民日夜操劳，真是太辛苦了！特叫小人送两条活鲤鱼，给大人补补身子。

公仪休：谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！

孙管家：大人，这鱼可是刚刚从鱼塘里钓上来的，绝对新鲜。

公仪休：谢了，心意我领了。

管家：大人，您若嫌少，我家大人说了，只要你喜欢，我们天天都打鱼来孝敬您。

公仪休：使不得，万万使不得。你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。(做呕吐状)

管家：(不解)大人，大人，小的该死，那我回去禀报我家大人。另外给您准备礼物去。

公仪休：请你务必转告你家大人，不必了。子明，送客。

(子明出外送客，回客厅)

子明：(不解)老师，您不是很喜欢吃鱼的吗现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么

公仪休：啊，子明，正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。

子明：此话怎讲

公仪休：你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。

子明：噢，老师，我有点明白了。

公仪休：如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗

子明：所以，老师不收人家的鱼。

公仪休：对啊，现在我想吃鱼，就自己去买，不是一直有鱼吃吗

子明：(恍然大悟，佩服)老师，您说得对，今后我一定照着您的样子去做。

2、公仪休拒收礼物（独幕剧）

一、问题导入
1、同学们，今天我们继续学习——（生齐读课题）。
公仪休爱吃鱼，可他为什么又拒收鱼呢？从中可以看出他是个怎样的人？请同学们带着这些问题自由地读课文。
2、学生自由读课文。
二、学习剧本
1、公仪休为什么要拒收鱼呢？（指名回答，相机出示“正因为我喜欢吃鱼……”这一段话。）谁来读一读这一段话？（指名读）从这段话中，可以看出公仪休是个怎样的人？请同学们轻声读一读，体会一下。（学生边读边体会）你觉得公仪休是个怎样的人？（指名回答。根据回答相机板书：清正廉洁）
2、你能通过你的朗读表现出公仪休的清正廉洁吗？自己在底下练一练。（学生自由练读）谁能读好这一段话？（指名几人读）你真是个聪明、清廉的公仪休！让我们都来做一次公仪休，对子明讲一讲这个道理。（一齐读）
3、公仪休十分喜欢吃鱼，这可以从哪些地方看出来呢？（根据回答相机出示：恩，刚吃过……吃光了。）能读出公仪休对鲤鱼的喜爱之情吗？谁来试一试？（指名读）括号里有个提示，“回味似的”，怎么回味？谁上来做做这个动作？（指名）谁来带上动作读一读？我们一起来读。还有哪儿可以看出公仪休爱吃鱼？（只要……足了。）谁能读好这一句话？（指名读，男生齐读，女生读）
4、公仪休十分爱吃鱼，但他是怎样拒绝管家送的鱼的？（生读） 从这段话中你可以看出了什么？（聪明）谁来做聪明的公仪休来拒绝管家？（指名读，分组读）
5、从你们的朗读中，老师可以听出，你们对公仪休这个人物理解得很好。那除了公仪休，课本上还有谁？他们又有什么特点呢？
（1）子明：子明有什么特点？（谦逊有礼，勤学好问）你是从哪儿看出来的？（指名读子明的两段话。）
（2）管家：管家有什么特点？（阿谀奉承）你是从哪儿看出来的？谁来做个“满脸堆笑”的样子给大家看看？同学们，你觉得这是怎样的笑？从管家的话中，我们可以看出他看似为公仪休着想，实际上别有用心的嘴脸。能读好管家的话吗？读给你的同桌听。谁到前面读一读？（指名读，一齐读）
三、表演剧本
1、同学们对剧本理解得很透彻，想不想把他表演出来呀？选一个你最喜欢的角色，认真朗读人物的台词，体验他的内心活动，揣摩他的动作表情，自己在底下演一演。（学生自己练）
2、谁愿意到前面来演一演？（指名上台演，配乐。）我们底下的同学都是小导演，你们得认真看，台上的演员哪儿演得好，什么地方演得不到位，待会儿你们要给他们一一指出来。（学生表演）
3、他们演得怎么样？小导演们，来提一提意见吧。（学生提意见，并说说为什么。）
4、通过刚才的表演和讨论，我想大家对剧本的理解更进了一步。现在有没有信心演得更好啊？再练一练。
5、这一次请推荐你心目中的表演天才来表演。（指名，配乐表演。）跟刚才比，你们觉得这一次他们表演得咋样？比刚才好在什么地方？（指名说）
四、说一说，写一写
1、听了公仪休的一番话，子明恍然大悟，他今后也会照着公仪休的样子去做。那同学们，你们明白了什么呢？你们今后会怎么去做呢？拿起你的笔，把你的想法写下来。
3、好，你明白了什么？你今后会怎么去做？谁来把你写的读给我们大家听。
五、布置课后作业
我国从古至今这样的清官很多，请你通过各种途径收集他们的资料，我们下节课来交流

预习与自学
⒈戏剧是一种综合的舞台艺术。课文属独幕剧，是一种小型的戏剧。读读课文，思考：这个独幕剧讲了一个什么故事？
⒉联系上下文，理解下列词语的意思。
违犯 务必 心满意足 日夜操劳
⒊读课文，完成下列题目。
⑴这个独幕剧中共有 个人物，分别是
。
⑵故事发生在 （时间）
（地点），主要讲
。

3、10.公仪休拒收礼物 主要讲的什么？

主要讲：一天，公仪休收到了别人送来的鱼，可他却不要，他告诉他的徒弟为什么，从而也告诉我们：“要学会做一个清正廉明的人，不能贪小便宜而违反国家的法律！”

4、《公仪休拒收礼物》教学实录第二课时

一、复习旧知，导入新课

今天我们将继续学习独幕剧请大家齐读课题《公仪休拒收礼物》

同学们，通过上节课初读课文，说说你有哪些收获

生：我认识了字词

生：我理解了词语的意思

生：我知道本文是一篇独幕剧及独幕剧有哪些特点。

生：我知道公仪休特别的爱吃鲤鱼，当别人送鱼给他时，他却拒绝不收。

师：看来同学们的收获可真不少。

我们知道公仪休是位一人之下万人之上的大官，别者樱晌人为什么不送他贵重的珍奇异宝，偏偏送他两条活鲤鱼呢?

生：他特别的爱吃鱼

二、学习新课

　 　〈一〉学习第一部分：爱吃鱼

请同学们快速浏览课文，找出有关公仪休爱吃鱼的语句，并用笔把它画下来

指名读有关的语句

出示：(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经好久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。

1.指名读

2.师：从你的朗读中，我感受到他很爱吃鱼。谁能试一试把他爱吃鱼的感觉读的再强烈些?

3.再次指名读

4.学生评价谁颂搜读的好，并说出好在哪里?

生;**同学读的很流利，也很有感情。

生：**同学把“实在是鲜美呀!、一顿就吃光了”读的很到位，我感受到公仪休太喜欢吃鱼了。

师：你能否读的比他还要到位，还要棒?谁来试试?

5.再次指名有感情的朗读。首锋

师：你还能从哪里感受到他特别的爱吃鱼?

生：回味似的

师：你真是个细心的孩子，连他的神也注意到了。那你能否用动作演示一下?

指名表演师及时给予评定

师：你还能从文中的哪些语句可以看出公仪休爱吃鱼，还没吃够?

生：只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。

过渡：听说公仪休大人特别的爱吃鱼，他可是个大官，我呀得投其所好给他送两条活鲤鱼去。

只要他收下，那以后找他办事可就——嘿嘿，我这就找管家去。

〈二〉学习第二部分：拒收鱼

如果你是那位管家，你如何办好这件差事?见到公仪休你会怎么说?请同学们有感情的练读管家的话。哪位管家来试试?

指仝管家、位管家、有感情的朗读

生评议哪位管家最出色。并说出理由(位管家读得好，他把管家的那种拍马、讨好、阿谀奉承的嘴脸表现的淋漓尽致。)

生：他的表情很到位，说话的时候始终满脸堆笑

师：“满脸堆笑”与“笑容满面”的不同。(满脸堆笑的笑容是假的，笑容满面的笑是真心的。)

讨论：如果你是公仪休，面对那么会说话的管家，你是否会收下礼物?

生：我会收下，因为鱼的味道实在是鲜美。况且两条鲤鱼又不是什么贵重的礼物?

生：我不会收下，要是他另有所图，到时我岂不麻烦。

师：那么，公仪休大人是如何说的，又是如何做的，你能读出相关的语句吗?

指名读。

师：从他的朗读中你感受到了什么?

生：我感受到公仪休拒收礼物的态度特别坚决

生：从他说他“现在一闻到鱼腥味就要呕吐”中我感受到他很机智聪明。

讨论：管家会就此罢休吗?还会怎样纠缠他?

生：大人，您看这鱼多新鲜!刚刚捕捉的，它的味道好极了。快收下吧

生：大人，这只是一点小意思，你就收下它吧。

生：大人，您就可怜可怜我吧，我家主人说了，如果这件差事我办不好的话，回去

就要打我五十大板。

生：我一家老小都靠我养活，如果你不收下的话，主人会解雇我的，那他们就得饿死

生：大人，我给你跪下了，你看在我一家老小的份上，你就收下吧。

师：真是的，管家可真可怜。公仪休大人你又会怎样回答?

生：我实在是不能收，我一闻到鱼腥

　 　〈三〉学习第三部分：

公仪休的学生子明见老师刚才说十分喜欢吃鱼，一会儿又说闻到鱼的腥味就呕吐?到底是怎么回事呢，他非常的疑惑不解?你能在文中找出公仪休回答的话吗?

出示：

正是因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想如果我收了人家的鱼，就要照人家的`意思去办事，这样就难免会违犯国家的法纪。如果我犯了法成了罪人，还能吃的上鱼吗?现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗?

1.指名读。

2.你认为，哪两句最能回答子明的话?

个别读：如果……就……如果……就……

3.指名读这两句话。

4.你能用自己的话说说你是如何理解它的?

(生说出自己的理解)

5.指名有感情的朗读

讨论：假如，公仪休收下了那两条鱼的话，却不帮人办事的话那将是什么的结果?

生：他若收下了鱼，却不帮人办事的话，人家会记恨他，会找机会报复他。

生：那位管家可能会揭发他，那样他照样会成为罪人照样吃不上鱼。

生：俗话说的好：吃人的嘴软，拿人的手短。他收了人家的东西却不帮人家办事的话以后见面会不好说话。

生：我觉得那样会影响他的威信，因为他毕竟地位显赫。

师：噢?由此看来大家说这“鱼”，公仪休能不能收?

生;齐声说这鱼不能收!

评价：通过本文的学习你觉得个公仪休是个怎样的人?

生：从他巧妙的拒绝管家这件事上，我觉得他是个非常机智聪明的人。

生：他连普通的鱼都不收，真是一个清官，我很敬佩他。

生：他一心为国着想我觉得他是一个大公无私的好官。

生：我觉得他是一个清正廉洁的宰相。

生：我觉得他不仅是位清正廉洁的好宰相，还是一位，为人师表，以身作则的好老师。他以他的行动给他的学生子明又上了一课。也给我们做了榜样。

生：我以后要向他学习。

　 　〈四〉、表演这篇独幕剧

请同学们选择自己最喜欢的角色，认真研读他的台词;仔细揣摩他的心的心理活动和神情，前后位同学自由结合把这个故事表演出来好吗?

生：好(高兴的大喊)

生自由结合在座位上表演，师适时指导。

指两组学生到台前表演，其余学生做一回评委，看完后要给演员们的演技做点评。

5、在古代有哪些大官拒绝收礼，为了拒收礼物都有哪些手段？

送礼收礼是封建官场永恒的话题，有些人意志不坚定，推辞几次就被前来行贿的人拖下水。但也有些人不忘初心，从始至终都廉洁奉公执政为民，各类魑魅魍魉不得近身。本文就来总结一下他们的高招。

第一种，简单粗暴直接拒之门外。

公仪休是春秋时期鲁国人，这个人很有才华，后来还成为鲁国的宰相。无论是谁都有口腹之欲，宰相也是如此，公仪休的喜好就是爱吃鱼。上有所好下必从之，公仪休这个爱好传开后前来送鱼的人络绎不绝，但是公仪休一条都不收。管家很不解的问他，说外面送来的鱼很多都不好买，您为什么不留下几条呢？公仪休说若是留下他们的鱼就要替他们办事，这样就违背了国家的法律，我这个宰相也就当到头了。等我不是宰相的时候必然无人再给我送鱼，我自己也没有工资来买鱼，那样我就吃不上鱼了。因此我不收别人送来的鱼，是为了自己可以长长久久的吃到鱼。

看着有点绕口，但这确实是公休议的智慧。不收礼不犯法就不会被双规，那样就能长久的领到工资。有稳定的收入，还怕吃不起鱼么。而收下别人的鱼就要帮助别人办事，天长日久必然会被追责。乌纱帽若是丢了，还哪有钱买鱼吃。

第二种：收礼但不用

这个故事依然与“鱼”有关，它的主人公是东汉的羊续。此人也是历史上有名的清廉之人，平时就对奢华萎靡之风深恶痛绝，虽说官职不低，可他经常穿一身带补丁的衣服，坐着破旧的马车，拉车的马匹也是又老又瘦。日子过到这分田地，平时餐桌上一定也是粗茶淡饭，于是有一位府丞就给他送了一条活鱼。其实这位府丞也不见得就是有所求，但是羊续警惕性很高。他认为现在不是有所求，难保以后也不会。可是府丞与自己很熟悉，或许还是一片好心，向上文公仪休那样直接拒之门外是不妥的，想了想羊续就接受了这条鱼，但是他没吃，而是把这条鱼悬挂在庭院之中。一段时间后府丞又来送鱼，羊续就把他领到院中。这位府丞一眼就看到了悬挂在此处的、自己之前送出的鱼，瞬间明白了羊续的意思，从此再也不来送鱼了，这就是“羊续悬鱼”的典故。

第三种：严词拒绝

杨震祖籍弘农华阴（今陕西华阴东），字伯起。此人博览群书刚正不阿，有“关西孔子杨伯起”之称。有一次杨震路过昌邑县，深夜的时候有一个叫王密的人前来求见。这个王密不仅是昌邑县令，还是杨震的好友，他之所以能走到官场，最初也是杨震推荐的。现在贵人路过自己这一亩三分地，王密就想表示一下感谢。他没有好酒好菜的给贵人接风，反而在深更半夜怀揣十斤金子来送礼。

杨震看到王密来看自己还挺高兴的，可是当他看到王密拿出十斤金子送给自己时立刻就变脸了，他说：“故人知君，君不知故人，何也？”

你我是老朋友，我了解你的为人，但你为何不了解我的为人呢？王密没有听出杨震这句话中的不满，还笑呵呵的说：“现在是深夜没人知道。”杨震一听就知道不能在含糊其辞了，他一板一眼的说：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”天知地知你知我知，怎么能说没人知道呢？王密这才看出杨震的坚决，因此带着金子灰溜溜的回家了。这个故事就是“杨震拒金”。

第四种：情真意切讲故事

隋朝赵轨也是著名的清官，此人无论在哪里任职都勤政爱民政绩卓著，因此受到百姓爱戴。有一次任职期满要到别处上班，离任时百姓夹道相送，还有一位老者捧着一杯清水走到赵轨身旁，情真意切的说：“您在此任职时从不接受贿赂，我不敢以壶酒相送，就以这杯清水为您送行吧。”赵轨听后动容的接过这杯清水一饮而尽。

赵轨大名在外无人敢来行贿，但总有人打着关心的名义前来送礼。他的一位老朋友知道赵轨喜欢在深夜读书的时候点燃沉香熏屋醒脑，就给他送来一斤沉香。沉香可不是便宜的货物，这一斤沉香绝对值不少钱。赵轨知道这个礼物太重自己不能收，可面前的是老朋友，若是直接拒绝有些不近人情，如何做才能即顾全老朋友的面子，还能坚守自己的本心呢？赵轨想了想，给老朋友讲了一个故事。

他说之前我家东边的邻居种了一棵桑树，这棵桑树长得枝繁叶茂，因此有很多枝干就越国墙头来到我家，每年桑葚成熟后，自然也会有很多落到我家的院子里。但是我一颗都不会吃，还会带着孩子把落到地上的桑葚捡起来还给邻居。老朋友一听就懂了，赵轨连邻居掉在他们家地上的几颗桑葚都要还回去，更何况是一斤沉香。于是这位老朋友就把沉香带回去了。

6、公仪休拒收礼物原文

《史记·循吏列传》记载：公仪休者，鲁博士也，为鲁相。奉法循理，无所变更，百官自正。使食禄者不得与下民争利，受大者不得取小。客有遗相鱼者，相不受。客曰：“闻君嗜鱼，遗君鱼，何故不受也？”相曰：“以嗜鱼，故不受也。今为相，能自给鱼；今受鱼而免，谁复给我鱼者？吾故不受也。”

7、公仪休为什么拒收礼物

我有以下收获：公仪休拒收礼物，是清正廉洁的表现，由此看来，我们万万不能因为个人喜好而违背了自己的原则，要坚持自食其力。

8、独幕剧（公仪休拒收礼物）_550字

3月25日星期五的下午，我们四（3）班第一届独幕剧表演开始了，这次行慧的题目是：公仪休拒收礼物，取自语文书中的第10课。这篇课文让我感受到了公仪休的清正廉明，所以尘芦当老师一说，我便和好朋友们组团，打算一起参加表演。

我们制作了一些道具。用黄色卡纸做了一把扇子，上面抄了公仪休的台词；用黑色和棕色的卡纸做了两条鲤鱼，上面画了鳞片；用橙色卡纸做了子明的书，上面抄了子明的台词。一共彩排了5次，每一次都很认真，每个人都付出了精力，揣摩着人物的神态。我们好不容易差不多背熟了台词，万事俱备只欠东风，在希望表演当天快点到来时，又有一丝紧张，希望能表演到最好，又害怕失误，夹杂着这样的情绪派带带，终于等到了表演当天。

表演前，大家心里都有些忐忑和紧张，当我站在讲台上对同学们说：“现在有请第三个小组！”的时候，表演开始了。首先是幕后（小昕）的开场白，然后到了公仪休（我）与子明（丫比）的对话，暗示了公仪休喜欢吃鱼。随着幕后的那一声“有一位管家求见！”管家（皮皮）上了台，想给公仪休送鱼，可公仪休机智的回绝了。最后，用公仪休回答子明的对话暗示了公仪休清正廉明的形象。

演出结束，我们手挽着手鞠躬，心里是洋溢不住的快乐和自豪。这次独幕剧不禁让我们都成长了许多，还得到了一次锻炼。我想，以后再有演独幕剧的机会我一定会表现得更好！

    四年级:韦语丝

9、公仪休拒收礼物文言文

1. 公仪休拒收礼物（课文）

[苏教版第八册课文] 10 公仪休拒收礼物 （独幕剧） 时 间 两千多年前的一天下午。

地 点 公仪休家的客厅内。 人 物 公仪休：鲁国的宰相。

子 明：公仪休的学生。 鲁国某大夫的管家。

[幕启，子明正坐在席上读书。公仪休由内室上。

公仪休 子明，你已经来了好久了吧？ 子 明 （忙起身向老师行礼）老师，我刚来一会儿，您吃过饭了吧？ 公仪休 嗯，刚吃过。（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，袜脊一顿就吃光了。

子 明 是的，鱼的确好吃。 公仪休 只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。

[幕后有人高喊：有一位管家求见！ 公仪休 子明，烦你去看一下，是谁来了？ [子明下，一会儿工夫领管家上。管家手提两条大鲤鱼。

管 家 （满脸堆笑地）大人，我家主人说，您为国为民日夜操劳，真是太辛苦了！特叫小人送两条活鲤鱼，给大人补补身子。 公仪休 谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。

请你务必转告你家大人。 [子明不解地望了望公仪休。

管家无可奈何地摇了摇头，提着鲤鱼下场。 子 明 老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么呢？ 公仪休 正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。

你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？ 子 明 （恍然大悟地）老师，您说的对，今后我一定照着您的样子去做。

[幕落。

2. 公仪休拒收礼物（课文）

[苏教版第八册课文]

10 公仪休拒收礼物

（独幕剧）

时 间 两千多年前的一天下午。

地 点 公仪休家的客厅内。

人 物 公仪休：鲁国的宰相。

子 明：公仪休的学生。

鲁国某大夫的管家。

[幕启，子明正坐在席上读书。公仪休由内室上。

公仪休 子明，你已经来了好久了吧？

子 明 （忙起身向老师行礼）老师，我刚来一会儿，您吃过饭了吧？

公仪休 嗯，刚吃过。（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。

子 明 是的，鱼的确好吃。

公仪休 只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。

[幕后有人高喊：有一位管家求见！

公仪休 子明，烦你去看一下，是谁来了？

[子明下，一会儿工夫领管家上。管家手提两条大鲤鱼。

管 家 （满脸堆笑地）大人，我家主人说，您为国为民日夜操劳，真是太辛苦了！特叫小人送两条活鲤鱼，给大人补补身子。

公仪休 谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告你家大人。

[子明不解地望了望公仪休。管家无可奈何地摇了摇头，提着鲤鱼下场。

子 明 老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现在有人送鱼来，告者渗您却不接受，这是为什么呢？

公仪休 正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？

子 明 （恍然大悟地）老师，您说的对，今后我一定照着您的样子去做。

[幕落。

3. 公仪休拒收礼物

春秋时期的鲁国，有一位名叫公仪休的博士，因为德、才兼优而被选拔为鲁国的宰相。

公仪休喜欢吃鱼，有人就送鱼给他，他拒而不受。送鱼的人说："听说你喜欢吃鱼，为什么不肯接受我送的鱼呢？"公仪休说："正因为我喜欢吃鱼，所以更不能接受你的鱼！我现在做宰相，买得起鱼，自己可以买来吃，如果我因为接受了你送的鱼而被免去宰相之职，我自己从此就买不起鱼了，你难道还会再给我送鱼吗？这样一来，我还能再吃得到鱼吗？因此，我是决不能接受你送的鱼的嫌掘。

" 公仪休嗜鱼的故事，讲的是很实在的小道理：受贿就要丢官，丢官以后，人家当然不会再送贿赂给你，你自己却又因为失去了俸禄，什么爱好也都无法实现了，因此，受贿是不合算的。公仪休是出身鲁国的博士，鲁国的博士或当为儒生，公仪休在这里所讲的道理，却又不同于儒家的那些从高起点出发的大道理。

不过。这里讲的小道理，却很实在，人人能算这笔账。

如今那些被关在监狱里的贪官们，原来都是有地位的官吏，他们原先的薪金本是可以享受不错的生活，如今要想自由地享受其本来应得的薪金，还能够吗？ 儒家是一个起点很高的学派，孔子的"士志于道"，孟子的大丈夫精神，培育了中国历史上无数的志士仁人，造就了大批的鲁迅先生称之为"中国的脊梁骨"的伟大人物，这是一部二十五史，以确凿的史实昭示我们的，任谁也无法否认。但是，我们又要看到，人总是分为不同层次的，官吏也不例外，儒家学说中，又有着类似公仪休嗜鱼这样的针对起点不是很高的一般官吏的廉政理论和故事，这说明儒家廉政理论的务实性与多层次性。

因为，儒家学说是用世的学说，凡用世的学说，则除了培育高层次的、先进分子的理论外，还要有针对普通一些的人们的理论，才能完备而切合于实用。这是我们今人应该从儒家学说中学到的东西。

其实，不仅是廉政的思想，就是一般的道德教育，也不能仅仅考虑到先进分子，而是应当给一般的普通人以更多的关注。因为先进分子往往是少数，如果道德教育只着眼于先进分子，并且把教育先进分子的道理用之于普通群众，则这样的教育就会流于形式，不着边际。

儒家廉政道德教育的多层次性，实与儒家一般道德教育的多层次性密切相关。这可能是道德教育当中的一个相当值得关注的题目。

公仪休担任鲁相以后，规定鲁国一切做官的人，不得经营产业、与民争利，他认为，做官的人，是在大的方面已经得到利益了，民众力农、务工、做生意，是取得一些小利，受大者不得再取小，因此，做官的人是不能兼做生意的。 公仪休自己也是身体力行的。

他自家园子里长的冬葵菜，很好吃，他就把这些冬葵莱全拔掉了；他家中的妻子织布自己用，他就把织布机烧了，叫妻子回娘家。他说："如果我们做官的人家都经营产业，农工妇女生产的东西卖给谁呢？" 这则故事，与前述公仪休嗜鱼的故事，完全不同。

公仪休嗜鱼的故事，讲的是一个很务实的道理。而这则故事，调门是非常高的，高得几乎可以说是不近人情。

种得好好的冬葵菜要拔掉，自己妻子织布，就去织休妻。这一切，则又都是为了坚持做官的人不经营产业的原则。

这也就是说，吃自己种的菜，穿自己织布做的衣服，就会和做官的人不能同时经营产业的理论矛盾，因此，一个人一旦当了官，就必需坚决拔葵去织，虽不近人情亦在所不计！ 这则故事，未见于先秦典籍。目前我们所能看到的最早记载这则故事的典籍，就是司马迁的《史记》。

不过，在《汉书.董仲舒传》所载的，董仲舒回答汉武帝问题的、俗称为《天人三策》的对策（皇帝的简短诏书，称做"策"，臣下上书回答皇帝诏书中提出的问题，称"对策"）中，我们却看到了同样的内容。司马迁是董仲舒的学生，所以，分析下来，司马迁在《史记？循吏列传》中所述的这则故事，应当是从老师董仲舒那里听来的。

这个情况也许可以帮助我们了解，在这则故事中，何以会有一些不近人情的内涵。它实际上是董仲舒师承的那些治《春秋公羊学》的儒家学者们，在一代又一代的口耳相传中，保存下来的历史素材。

口耳相传的东西常不如书面的东西那样稳定，在口耳相传中，往往会经过种种自觉或不自觉的加工，有点像民间故事那样。不过，学者当中口耳相传的历史素材，同民间故事又有些区别，民间故事在口耳相传中往往会不断增强其艺术性、故事性，而学者当中口耳相传的历史素材，则往往会在强调其某一方面的思想内涵而使故事情节有所变化，使其近于寓言。

那么，在公仪休的这种不近人情的行动中，所强调的，是一种什么思想呢？这就是官吏不得同时经营产业的思想。这却是儒家为官守则当中的一个极其重要的观点，，说清楚了这样一个背景，我们就可以进一步观察一下，董仲舒在回答汉武帝策问的对策中，是怎样发挥儒家的这一理论的？我们现在把董仲舒对策中的这一看法，大致译为白话： "上天也是有分寸的啊！长有牙齿的猛兽就不再长角，长有翅膀的鸟类就只有两只脚，这就是受大者不得再取小的原则啊！" "古代做官的人，就不再以力取食（指农工业），亦不再经营商业，这也是受大者不得取小，与天同意者也。

若是已经受大，。